Contenidos Técnico Superior Educación Infantil Galicia

Didáctica da Educación Infantil

contidos básicos

Análise do contexto da Intervención Educativa

A infancia :
Historia
lexislación específica
Institucións formais e non formais de atención á infancia :
tipos
modelos
funcións
características
Análise da lexislación europea, estatal e autonómica de servizos de atención á infancia noámbito formal e non formal
Intervención educativa en contornos bilingües. Lexislación específica e situación sociolingüística de Galicia
Papel do persoal coa titulación de técnico de educación infantil na intervención educativa.
Escola infantil :
modelos
funcións
características.
Análise de propostas de educación infantil para o medio rural
Valoración dasnovas tecnoloxías como fonte de información

Deseño da Intervención Educativa

Currículo : tipos e elementos que o compoñen
O Currículo en Educación Infantil
Niveis de concreción curricular
Análise e identificación dos elementos que compoñen un proxecto educativo e unha proposta pedagóxica.
Niveis de planificación dunha intervención no ámbito non formal :
plan,programa
proxecto
Comparación entre documentos de planificación de institucións formais e non formais
Atención á diversidade nas intervencións educativas
Valoración da importancia da planificación na atención á infancia

Determinación de Estratexias Metodolóxicas

Modelos didácticos específicos da E. Infantil
Achegas Históricas que definen o proceso de ensino eaprendizaxe
Análise dos principios psicopedagóxicos que sustentan os modelos máis recentes de educación Infantil.
Programación e elaboración de unidades Didácticas.
Análise das posibilidades na intervención con alumnado con necesidades específicas de apoio educativo
Comparación de diversas experiencias educativas en nenos e nenas de 0 a 6 anos.
Valoración da participación notraballo en equipo

Planificación de Espazos, Tempos e Recursos na intervención Educativa

Materiais didácticos, espazos e tempos
Normativa reguladora do uso de espazos, recursos e tempos na intervención formal e non formal.
Normativa de seguridade nos espazos e nos recursos dedicados á atención á infancia
Recursos didácticos : organización espacial e temporal
Selección demateriais consonte a planificación da intervención educativa
Asignación de espazos, tempos e recursos (materais e persoais), conforme a planificación da intervención educativa
Accesibilidade aos espazos
Sensibilización respecto á xeración de contornos seguros

Organización da posta en práctica de actividades de educación formal e non formal
Transversalidade en eduación InfantilIdentificación do currículo oculto na práctica da E. Infantil
Deseño de actividades que traten a atención á diversidade e a compensación de desigualdades sociais
Análise e deseño de adaptacións curriculares
Posta en práctica das actividades formais e non formais
Valoración da coherencia da posta en práctica de actividades formais e non formais

Deseño da avaliación do proceso deintervención

Avaliación :
modelos
técnicas
Instrumentos
Indicadores de avaliación
Selección e elaboración de instrumentos
Observación
Elaboración de memorias e informes
Interpretación da información obtida dos procesos de avaliación
Xestión da calidade en centros educativos
Recoñecemento da necesidade de avaliar o proceso de intervención educativaPredisposición á autocrítica e á autoavaliación
Actualización e formación permanente. Recursos
o xogo infantil e a sua Metodoloxia

CONTIDOS BÁSICOS

Determinación do modelo Lúdico na Intervención Educativa

Xogo e desenvolvemento Infantil
Xogo e dimensións :
afectiva
social
cognitiva
sensorial
motora
Teorías do xogo
tipos...