Contenidos transversales

Páginas: 3 (537 palabras) Publicado: 12 de mayo de 2011
CONTENIDOS TRANSVERSALES

La transversalidad es un tema muy sonado hoy en día, en la nueva reforma se pretende que el alumno aprenda mediante proyectos sin que existan temas aislados en cada bloqueo materia, sino que se pretende que se encuentren estrechamente vinculados, evitando en ocasiones que el alumno no perciba que paso de una materia a otra. Hoy en día hay mucho de que hablar sobre latransversalidad, un tema muy de moda en estos tiempos, debido a las modificaciones a la que se ha sometido el plan de estudios de la escuela primaria, donde se pretende que los alumnos trabajen porproyectos, en el que la mayoría de los contenidos están muy estrechamente vinculados.

Pero la transversalidad no es solamente hablar de un tema que abarca o “atraviesa” las asignaturas delgrado en el cual se esta trabajando. Podemos decir que la escuela primaria ha formado parte de una sociedad desde tiempos muy remotos, por ello se encuentra directa o indirectamente relacionada con losproblemas a los que se enfrentan muchos de los alumnos que asisten a la escuela, como lo son las drogas, violencia intrafamiliar, pornografía, prostitución, abuso sexual, entre muchos otros que afectasu desempeño escolar, es por ello que la institución busca abordar este tipo de temas de forma que los alumnos se encuentren bien informados para saber qué hacer en caso de presentarse alguno de loscasos antes mencionados.

Para lograrlo el maestro aplica una transversalidad en los contenidos que maneja para lograr un aprendizaje significativo, esto es al impartir un tema en específico eldocente abarca la mayoría o todas las materias sin aterrizar específicamente en ninguna de ellas, esto es manejar la transversalidad como cuestión teórica, así como también trata de transformar alalumno de sujeto universal bombardeado de información diversa de los medios de comunicación y mercadotecnia a un sujeto transversal quien tiene a su alcance toda esta información pero es capaz de...
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