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Educar en valores es como tallar un diamante. Para que despliegue la plenitud de su esplendor debe ser tallado íntegra y armónicamente. Dejar una de sus facetas sin tallar le impedirá cualificarse con todos sus visos, belleza y perfección como diamante. Una persona a quien no se le proporcione una intencionada, adecuada y oportuna educación en valores, no podrá realizarse a plenitud como humano.(A. Ramos)

1.2.2 adaptación como proceso

Partimos de la base de que el proceso de adaptación de un individuo a un medio social o natural para él extraño, supone siempre un esfuerzo personal que a menudo origina miedo e inseguridad.

1.2.3 Adaptación Educacional y Emocional

Atendiendo a la definición de Educación Emocional como “un proceso educativo, continuo
y permanente que pretendepotenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del
desarrollo cognitivo, constituyendo los dos elementos esenciales del desarrollo de la personalidad
integral”, lo primero que se nos plantea a los docentes es una nueva concepción de los procesos de
aprendizaje dentro del aula. Durante mucho tiempo las emociones han sido consideradas como poco
importantes, dando más relevanciaa la parte racional del ser humano. Más aún, en el ámbito
educativo, donde la dimensión emocional ha sido la gran olvidada, y el interés se ha centrado, casi
exclusivamente, en el desarrollo cognitivo.
Sin embargo, y teniendo presente este nuevo planteamiento educacional, debemos de
olvidarnos un poco del profesor como mero transmisor de conocimientos para pasar a formar parte
aún más activaen la educación del alumno. Ahora sí que podemos y debemos considerar la
relación educación familiar-educación escolar más estrecha y vinculante que en los modos
tradicionales de enseñanza escolar. Si consideramos como objetivo fundamental en la tarea de
educar el conseguir un desarrollo integral y equilibrado de la personalidad del alumnado, no
podemos dejar de lado el mundo de emociones ysentimientos que tanto influye y modela sus
conductas.
El profesor, y desde mi particular punto de vista, tiene más responsabilidad en la formación
y educación del alumno, pues ya no sólo se trata de comunicarle información, datos, aprendizajes
puramente cognitivos, sino que también tiene la obligación de educarle en el conocimiento de sus
propias emociones y la de los demás, en el control delas mismas, en su desarrollo positivo, en saber

1.2.5 Psicología Educativa

Es el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para el individuo, esta muy relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. La psicología no solo se ocupa del aprendizaje positivo, sino también de las negativas.

La misma tiene funciones preventivas para orientar el desenvolvimiento de lasmejores potencialidades humanas de la manera mas apropiada.

Importancia:

Tiene una gran importancia para el conocimiento de los principios fundamentales, que tiene mucho valor para el ser humano, cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe representar una contribución valiosa en el hombre, en su vida cotidiana.

Mediante el estudio de la psicología educativa averiguamos los resortesque impulsan nuestro desarrollo y nuestra conducta, así logramos conocer los factores que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de nuestras potencialidade

1.2.9 Relaciones afectivas

Al preguntamos si el afecto es una necesidad no tenemos ningún problema en responder que sí. Ahora bien, si tratamos de explicar el porqué, nos damos cuenta deque tenemos grandes dificultades para tratar de ofrecer un razonamiento comprensible. Sí, todos reconocemos la importancia del afecto en nuestras vidas pero no tenemos ni idea de lo que es ni del porqué de su importancia. Los llamados "expertos" tampoco nos aclaran nada por largos que sean sus discursos.
Lo que ocurre es que nuestra experiencia cotidiana nos enseña cuanto necesitamos del afecto...