Contenidos

LOS CONTENIDOS

El tema de los contenidos dentro del diseño y desarrollo curricular está condicionada por una serie de posturas previas que aborda la temática a que enseñar y en que centrar lasactividades del aula generando diversas modalidades y conceptualizaciones de la acción escolar teorías que generan diferentes temas y decisiones respecto a los contenidos.
Se identifican dosdimensiones que sirven de marco de referencia para distinguir cuatro enfoques diferentes de los contenidos y la enseñanza: Escuela centrada en las disciplinas y aprendizajes formales, modelo academicista (seorganizan los espacios, tiempos y actividades en función de tales conocimientos, se buscan resultados tangibles, se utilizan criterios de programa Standard (áreas a impartir) y técnicas de evaluaciónbasadas en los resultados objetivos; escuela centrada en el niño: modelo humanista – expresivo #natural# (la idea básica es centrarse en el niño tal cual es, sus intereses la motivación, deseos,relación con personas y el medio); escuela centrada en el cambio social: modelo critico: es una modalidad de apercibimiento individual y grupal referido al cambio social, se realiza un trabajo formal ysimultáneamente un análisis crítico; escuela centrada en la eficacia: modelo tecnológico: se busca ante todo una educación eficaz, capaz de hacer y lograr aquello que se le exige.
Los contenidos es labase a través de la que las actividades de aprendizaje están unidas entre sí considerándolo como un espacio de toma de decisiones en el desarrollo curricular en torno a la selección, secuenciación yorganización funcional.
En la selección de los contenidos es necesario determinar cuáles van a ser, todo depende del proyecto y del marco a desarrollar, ya teniendo nosotros los contenidos hay aspectosque nos pueden ayudar, una de ellas es la revisión de la literatura especializada (se busca establecer una serie de conceptos básicos abordando un marco conceptual, un índice temático y una...