Contexto Aulico
Páginas: 7 (1741 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
PROPOSITOS
Las características de conocer el contexto áulico es el conocer acerca de los roles que se maneja dentro del salón de clases el ¿Cómo interactúan los alumnos dentro de ella? , ¿Cómo es el espacio físico dentro de ella? , ¿Si la responsable de grupo toma en cuenta el enfoque por competencias? Etc.
JUSTIFICACION
El contexto áulico es para conocer las características en laformación y organización del trabajo realizado en el aula.
El aula es un espacio de comunicación, relaciones e intercambio de experiencias entre alumnos y maestros. En ésta, todos sus integrantes se ven beneficiados de la diversidad de ideas, intereses, gustos, habilidades y necesidades que presentan los alumnos, así como por la variedad de experiencias de aprendizaje que el maestro pone adisposición del grupo, propiciando la autonomía y promoviendo la creación de relaciones afectivas que favorecen el desarrollo de un clima de trabajo estimulante (Piados, 2005).
De acuerdo a la observación participante en el contexto áulico; antes que nada es importante saber ¿Qué es aula? y en ¿Qué consiste? Y de igual manera ¿cómo funciona el enfoque por competencias?
El aula o salón de claseses el espacio donde se puede desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje formal, sin importar el nivel académico o de los conocimientos que sean impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente un salón de dimensiones variables que debe contar con el espacio suficiente como para el docente y los alumnos puedan trabajar mejor. Este espacio consta normalmente de un área para el trabajodel educador y con un área más amplia donde trabajan los alumnos de una manera más cómoda con el fin de obtener los mejores resultados.
En el aula es dónde vamos a encontrar ciertos factores que determinaran cierto nivel en el aprendizaje de cada uno de los alumnos, entre éstos factores se encuentra: el trabajo docente, las interacciones que se manifiestan dentro del aula, el espacio físicodel aula, las estrategias que utiliza el docente para la enseñanza, el tipo de materiales con los que se trabaja en clase, la planeación que desarrolla el docente y que tipo de evaluación que lleva el docente para saber los resultados de los métodos que está llevando con su grupo.
También mencionaremos en que consiste o cómo funciona el enfoque por competencias como ya lo habíamos mencionado alprincipio del texto.
Una competencia la definiré como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Para enfrentar una situación de la mejor manera posible, generalmente debemos hacer uso y asociar varios recursos cognitivos complementarios, entre los cuales se encuentran los conocimientos (Bourdieu,1972, p. 199-200).
Es por eso que investigamos cada uno de éstos factores con la intención de explicar cuáles son las expectativas esperadas hacia el sistema de educación básica y cuáles son las situaciones que se están presentando en la actualidad.
Empezaremos con mencionar cada uno de los factores:
I.-Trabajo Docente
Comprender la función docente como Trabajo Docente es un modo desuperar la disociación existente la formación teórica de los maestros y la realidad en la que se desenvuelve su práctica cotidiana. El trabajo docente se basa prácticamente en actividades realiza un profesor durante su jornada de trabajo. Estas actividades son aquellas que realizan diariamente y las ejecutan sin falta día a día en el centro de trabajo en donde pertenecen. Algunas de estasactividades se les denominan: actividades oficiales.
Las actividades oficiales que realizan cotidianamente son: llegar a la hora que se les indica, firmar registro de asistencia, realizar ejercicios de activación, pasar lista, respetar horarios para cada clase, Momento de descanso, Saludar al padre de familia y despedir a cada alumno, mandar tareas, revistar tareas, asistir a juntas de consejo...
Las características de conocer el contexto áulico es el conocer acerca de los roles que se maneja dentro del salón de clases el ¿Cómo interactúan los alumnos dentro de ella? , ¿Cómo es el espacio físico dentro de ella? , ¿Si la responsable de grupo toma en cuenta el enfoque por competencias? Etc.
JUSTIFICACION
El contexto áulico es para conocer las características en laformación y organización del trabajo realizado en el aula.
El aula es un espacio de comunicación, relaciones e intercambio de experiencias entre alumnos y maestros. En ésta, todos sus integrantes se ven beneficiados de la diversidad de ideas, intereses, gustos, habilidades y necesidades que presentan los alumnos, así como por la variedad de experiencias de aprendizaje que el maestro pone adisposición del grupo, propiciando la autonomía y promoviendo la creación de relaciones afectivas que favorecen el desarrollo de un clima de trabajo estimulante (Piados, 2005).
De acuerdo a la observación participante en el contexto áulico; antes que nada es importante saber ¿Qué es aula? y en ¿Qué consiste? Y de igual manera ¿cómo funciona el enfoque por competencias?
El aula o salón de claseses el espacio donde se puede desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje formal, sin importar el nivel académico o de los conocimientos que sean impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente un salón de dimensiones variables que debe contar con el espacio suficiente como para el docente y los alumnos puedan trabajar mejor. Este espacio consta normalmente de un área para el trabajodel educador y con un área más amplia donde trabajan los alumnos de una manera más cómoda con el fin de obtener los mejores resultados.
En el aula es dónde vamos a encontrar ciertos factores que determinaran cierto nivel en el aprendizaje de cada uno de los alumnos, entre éstos factores se encuentra: el trabajo docente, las interacciones que se manifiestan dentro del aula, el espacio físicodel aula, las estrategias que utiliza el docente para la enseñanza, el tipo de materiales con los que se trabaja en clase, la planeación que desarrolla el docente y que tipo de evaluación que lleva el docente para saber los resultados de los métodos que está llevando con su grupo.
También mencionaremos en que consiste o cómo funciona el enfoque por competencias como ya lo habíamos mencionado alprincipio del texto.
Una competencia la definiré como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Para enfrentar una situación de la mejor manera posible, generalmente debemos hacer uso y asociar varios recursos cognitivos complementarios, entre los cuales se encuentran los conocimientos (Bourdieu,1972, p. 199-200).
Es por eso que investigamos cada uno de éstos factores con la intención de explicar cuáles son las expectativas esperadas hacia el sistema de educación básica y cuáles son las situaciones que se están presentando en la actualidad.
Empezaremos con mencionar cada uno de los factores:
I.-Trabajo Docente
Comprender la función docente como Trabajo Docente es un modo desuperar la disociación existente la formación teórica de los maestros y la realidad en la que se desenvuelve su práctica cotidiana. El trabajo docente se basa prácticamente en actividades realiza un profesor durante su jornada de trabajo. Estas actividades son aquellas que realizan diariamente y las ejecutan sin falta día a día en el centro de trabajo en donde pertenecen. Algunas de estasactividades se les denominan: actividades oficiales.
Las actividades oficiales que realizan cotidianamente son: llegar a la hora que se les indica, firmar registro de asistencia, realizar ejercicios de activación, pasar lista, respetar horarios para cada clase, Momento de descanso, Saludar al padre de familia y despedir a cada alumno, mandar tareas, revistar tareas, asistir a juntas de consejo...
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