Contexto De La Practica Docente

UNIDAD I
“EL CONTEXTO DE LA PRACTICA DOCENTE”

ACTIVIDAD PREVIA: CON BASE EN EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO A LO LARGO DE SU FORMACIÓN Y EXPERIENCIA COMO DOCENTE, REFLEXIONE ACERCA DE LO SIGUIENTE:


1- ¿QUÉ ENTIENDO POR CONTEXTO?: Todos aquellos factores por los cuales se están rodeados y que pueden de alguna manera perjudicar o beneficiar el desarrollo de una comunidad, ya que es la seriede elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar.

2- ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE QUE EL MAESTRO CONOZCA EL CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL DONDE DESARROLLA SU LABOR? Es importante conocer aquel entorno social tanto presente como pasado ya que de esta manera podemos visualizar el porqué de algunos aspectos negativos o positivosdentro del marco en el que se labora continuamente, es muy importante saber los sucesos históricos y que pensamientos tiene la gente en ese lugar, que es lo que influyo en sus vidas para estar así, que les agrada y que no, de tal manera que en un futuro la gente los vea en una perspectiva adecuada para emitir un juicio menos limitado y más que eso para que el maestro se dé cuenta como debemos de darlas clases, para que los alumnos lo aprovechen al máximo, porque no es lo mismo una escuela rural a una urbana se tiene que conocer las formas de expresarse tanto oral, escrito y corporal.

3- ¿QUÉ ELEMENTOS DEL CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL PUEDO SEÑALAR COMO INCIDENTES EN MI PRÁCTICA? En mi practica más que nada los incidentes que se presentan suelen ser, la inasistencia que por cualquier motivoestán faltando aunque son justificadas pero esto repercute en el aprovechamiento del alumno, en otros casos el incumplimiento de los útiles escolares, y esto conlleva el tardar más en las clases.




TEMA 1: EL CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

ACTIVIDAD DE DESARROLLO I: ANALICE LOS TEXTOS “EL ESTUDIO DEL PRESENTE” DE HUGO ZEMELMAN E “INVERTIR LA RELACIÓN PASADO-PRESENTE” DECHESNEAUX.

-ELABORE FICHAS DE COMENTARIOS RESPECTO A LA IMPORTANCIA QUE CONFIEREN LOS AUTORES AL ESTUDIO DEL PRESENTE Y EL PASADO EN EL ESTUDIO DE LA REALIDAD.

“EL ESTUDIO DEL PRESENTE” (Hugo Zemelman)
Ficha I
Nos permite potenciar una situación mediante proyectos capaces de anticipar, en términos de posibilidad objetiva. De ahí que esta operación deba realizarse sin perder de vista elcarácter dinámico del presente, y con cuidado de no reducir el recorte de observación de la realidad de las exigencias planteadas por una meta preestablecida. La dificultad radica en cómo reconocer el verdadero problema que en un principio no fue percibido, y como transfórmalo en la referencia para determinar la o las políticas concretas. Por ello es recomendable ser cautelosos ante cualquierintento de reducción de la realidad a determinadas estructuras conceptuales.
La realidad de nuestra práctica docente se da como un momento que vivimos en el presente, en este texto plantea la necesidad del estudio de ese presente, en el análisis de la realidad se intenta reconocer opciones derivadas de un proyecto a hacer posible, no de probar hipótesis, no se pretende aplicar una estructura teóricasino descubrir aquella que contribuya a esclarecer lo objetivamente posible.
El propósito es descubrir bases solidas de teorización, más que aplicar una teoría particular.


Ficha II
Esta lectura nos habla acerca de la realidad de la práctica docente como un momento presente, el autor propone que es necesario estudiarlo como análisis de la realidad. El presente no lo presenta como el momentoque vivimos, este se establece a través de la observación, al realizarla se reconocerán diversas opciones para poder transformar la realidad. Con esto se pretende reconocer el problema, haciendo al sujeto activo, esto nos da a entender que dentro de nuestra práctica docente es muy importante conocer lo que estamos viviendo, tener en cuenta que queremos lograr y tener una visión de la realidad....