contexto epistemologico filosófico de la educación

Universidad Panamericana
Programa de Doctorado en Sociología
Facultad de Comunicación
Seminario Epistemología de las Ciencias Sociales
Dr. Julio Cesar de León Barbero

ENSAYO

EL IRACIONALISMO EDUCATIVO DERIVADO DE
LOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y LA AMPLIACIÓN
DE LAS CULTURAS

M.Sc. Jorge Mario Román Marroquín
Carnet 0909184

JORGE M. ROMAN
ENSAYO: IRRACIONALISMO EDUCATIVO DERIVADO DELOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y LA AMPLIACIÓN DE LAS CULTURAS

Índice
Resumen…………………………………………………………..3
Palabras Clave……………………………………….…………. 3
Introducción……………………………………………….………3

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Contenido

Antecedentes del surgimiento del Irracionalismo…………………………………………. 5
Primer factor a analizar: La extensión de lasculturas………………………………….. 6
Segundo factor a analizar: El surgimiento de la tecnología…………………………… 9
El contexto educativo contemporáneo……………………………………………………….. 11
Le era de las imágenes y el proceso de globalización……………………………………. 13

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Conclusión……………………………………………………………. 14
Bibliografía……………………………………………………………. 15

JORGE M. ROMAN

2

JORGEM. ROMAN
ENSAYO: IRRACIONALISMO EDUCATIVO DERIVADO DE LOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y LA AMPLIACIÓN DE LAS CULTURAS

El irracionalismo educativo derivado de los cambios
tecnológicos y la ampliación de las culturas
Una aproximación al contexto educativo contemporáneo basado en la pérdida del racionalismo debido a la
expansión cultural y el surgimiento de nuevos mecanismos de información ycomunicación tecnológica.

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Resumen
El irracionalismo como movimiento del pensamiento social en el campo epistemológico de la sociología
emerge a través del uso de la realidad empírica a través de los sentidos por encima del orden coherente,
ordenado y lógico de la razón. Esta implicación subyace en dos factores sociales repetitivos en lahistoria
dentro del modelo político y económico. El primero, la expansión de las culturas, como forma extensiva del
comportamiento de las masas carentes de aportes intelectuales y ligadas al consumo. El segundo, la
actividad científica orientada a la estimulación tecnológica la cual mediatiza un comportamiento empírico
en la sociedad a través de un proceso de mediatización y uso de lastecnologías. Este punto aparta a las
masas del comportamiento lógico racional que subyace en la el pensamiento intelectual, provocando así
modelos educativos contemporáneos basados en la acción constructivista y empírica a través de la
experiencia y la carencia de la razón lógica comprobable. Por otra parte, la globalización se sustenta en la
era de las imágenes las cuales reconstruyen los conceptoscomunicativos y aíslan al ser humano de la
realidad objetiva tornándola subjetiva y con ello irracional.
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Palabras Clave
Educación. Irracionalismo. Racionalismo. Expansión Cultural. Tecnología. Globalización. Era de
las Imágenes.

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Introducción
Elirracionalismo lo describe Cohen como doctrinas filosóficas contemporáneas, las cuales están
basadas en la proliferación de impresiones nuevas, las cuales tuvieron su surgimiento en Europa
como forma de desprecio al pensamiento coherente sustituido a través de simples ideas y formas.
“Las doctrinas filosóficas populares en la actualidad, a saber, las emanadas de James, Bergson,
Croce, Nietzsche, N.S.Chamberlain, Spengler y otros, coinciden, ciertamente, con la novela, el
drama, la música, la pintura y la escultura de los últimos tiempos, al concederle mayor valor a las
impresiones nuevas y a la expresión vehemente que a la coherencia y el orden” (Cohen, 1949)
El racionalismo tiene sus orígenes fundantes en el ordenamiento lógico e intelectual del
pensamiento y el...