Contexto_Epocal_Escuela_Osorio_2012

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“EL CONTEXTO EPOCAL DE LA MODERNIDAD Y SU INFLUENCIA EN LOS
PROCESOS SOCIO HISTÓRICOS Y FORMATIVOS QUE CONFIGURAN LA
ESCUELA DE FINALES DEL SIGLO XVII Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI”

ANDRÉS FELIPE OSORIO OCAMPO

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACION DESARROLLO HUMANO Y CONTEXTO
EDUCATIVO
MEDELLIN
2012

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“EL CONTEXTO EPOCAL DELA MODERNIDAD Y SU INFLUENCIA EN LOS
PROCESOS SOCIO HISTÓRICOS Y FORMATIVOS QUE CONFIGURAN LA
ESCUELA DE FINALES DEL SIGLO XVII Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI”

ANDRÉS FELIPE OSORIO OCAMPO

Proyecto de investigación presentado para optar al título de Magister en
Educación en Desarrollo Humano y Contexto Educativos

Asesor
Diego Alejandro Muñoz Gaviria, Ph.D. en Ciencias Sociales Niñez yJuventud

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACION DESARROLLO HUMANO Y CONTEXTO
EDUCATIVO
MEDELLIN
2012

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Nota de aceptación
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Firma del jurado__________________________
Firma del jurado

Medellín, 30 de noviembre de 2012

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DEDICATORIA
Estas líneas teóricas, son el trabajo de varios años de esfuerzo y dedicación,
todo posible gracias al acompañamiento de mi familia, a quienes dedico este
logro, ya que son la razón de ser de mi existencia, mi esposa y mis hijas.

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AGRADECIMIENTOS
Para todos los que de una u otra forma meacompañaron en este proceso:
compañeros, amigos, estudiantes y asesores quienes con sus ideas y
consejos, lograron dejar un legado de su sentir por la educación, para la
consolidación de este trabajo investigativo.

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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Programa de Maestría:
Maestría en Educación

“El contexto epocal de la modernidad y su influenciaen los procesos socio
históricos y formativos que configuran la escuela de finales del siglo XVII y
principios del siglo XXI”

Autor:
Andrés Felipe Osorio Ocampo

Asesor:
Diego Alejandro Muñoz Gaviria

Medellín
2012

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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN........................................................................................................................... 10
CAPITULO I.................................................................................................................................. 14
ESTADO DEL ARTE Y METODOLOGIA .......................................................................................... 14
1.1

Estado del arte ............................................................................................................ 14

1.2Aportes teóricos importantes para la investigación ................................................... 24

MATRIZ METODOLÓGICA............................................................................................................ 27
METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 30
1.3Paradigma: socio-crítico.............................................................................................. 30

1.4

Enfoque: hermenéutico .............................................................................................. 32

1.5

Método documental ................................................................................................... 35

1.6

Unidades deanálisis.................................................................................................... 37

1.7

Unidades de trabajo .................................................................................................... 38

1.8

Recolección De Datos.................................................................................................. 44

1.9

Plan de acción...