Contexto Familiar Y Escolar De Los Alumnos Absentistas De ESO






INFORME:
1. ¿Cuál es el tema principal que aborda el estudio?
El estudio trata sobre el abandono escolar de los niños y niñas de la ESO. Los objetivos son conocer las disconformidades entre el entorno o ambiente de la familia y la escuela de los niños que acuden a clase y los que no. Se ha llevado a cabo con alumnos de ESO, 17 que no acuden a clase y 19 que sí acuden y sus padres.
Lainvestigación se ha llevado a cabo en un colegio de Cuenca en el que había mayor abandono de la escolaridad.

2. Resume con tus propias palabras la ideas principales de:
a) La revisión bibliográfica
El absentismo escolar es un problema que se da en la sociedad y en la educación y en el que los perjudicados son aquellos niños que comprenden la edad 6-16, periodo en el que se da la escolaridadobligatoria, así lo confirma (Urruñuela, 2005).

Los datos obtenidos eran de 85 casos de abandono escolar en la ESO, con los que se corrobora que el mayor número de abandono escolar se da en Secundaria (12-16 años) (Martínez-Arias, Aguado, Alvarez-Monteserin, Colodrón y Gallego, 2007).

Las relaciones familiares son el ambiente familiar (Zavala, 2001).
Un clima familiar adecuado, puede prevenir la apariciónde conductas inadecuadas (Megías, Elzo, Megías Méndez, Navarro y Rodríguez, 2002)
Si los menores observan violencia por parte de sus padres, esto hace que los menores estén predispuestos a la violencia (Castañeda, Garrido-Fernández y Lanzarote, 2012).

Un clima escolar negativo para los alumnos puede hacer que aparezcan dificultades conductuales durante la adolescencia (Estévez, Martínez yJiménez, 2009).
El abandono escolar debe entenderse como una señal de que algo no va como debería en el ambiente del menor (Kronholz, 2011).

Lozano (2003) dijo que para reflexionar sobre el abandono escolar hay que ver los casos en los centros educativos concretos donde se den.

b) La formulación de objetivos
La mejor manera para saber más sobre el absentismo escolar es realizar la investigación encolegios determinados, es por ello que los objetivos que se determinan son: comprender las desigualdades familiares y escolares entre los estudiantes que acuden a clase y los que no y saber en qué medida influye el ambiente de la familia y de la escuela en el problema del abandono escolar durante el periodo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

c) La formulación de hipótesis
Se han formuladovarias hipótesis para llevar a cabo los objetivos propuestos. Los objetivos eran conocer las diferencias entre el ambiente familiar y escolar de los alumnos con abandono escolar, y los alumnos que si que acudían al colegio durante la ESO y lo que influían sobre el abandono escolar.

Una de ellas es si hay disparidad entre el ambiente familiar comunicado por los padres y madres y los hijos conabandono escolar, y lo que comunican los padres y madres e hijos que sí acuden al colegio.
Otra de las hipótesis dice que los alumnos con abandono escolar tienen más dificultades en el colegio, en lo que se refiere a incorporación y persecución, que los niños que sí acuden a clase.
La última hipótesis que se plantea es que las modificaciones tanto del entorno escolar como familiar repercuten tanto parabien como para mal en el abandono escolar.

d) La verificación
En lo que se refiere a la primera hipótesis planteada los resultados nos dicen que no existe desigualdad en ningún elemento del ambiente familiar, padres y madres e hijos tanto con abandono escolar como no, indican de peculiaridades similares en cuanto al ambiente familiar.
En cuanto a la segunda hipótesis se refiere los resultadosnos dicen que los estudiantes que sí acuden a clase perciben más estima y aceptación por parte de los maestros. Y los alumnos que acuden a clase en cuanto al acoso se refiere dicen que padecían acoso físico indirecto.
Por otro lado los alumnos con abandono escolar tienen el papel de agresores.

e) Las conclusiones
Las conclusiones a las que se han llegado a través de la formulación de las...