Contexto Familiar y Social
Páginas: 10 (2270 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO
PLANTEL ABASOLO
LIC. EN Educación PRESCOLAR
6º SEMESTRE
Contexto familiar y social:
Ernesto Medrano Gómez.
María de la luz Gutiérrez Gutiérrez
Ensayo: jerome bruner.
Miércoles 29 octubre DEL 2010.
ABASOLO GUANAJUATO.
INTRODUCCIÓN:
Este ensayo tratará de la teoría de Bruner en relación con los alumnos del jardín de niños “JuanAldama” de la comunidad huitzatarito, Abasolo, Gto. donde los niños son muy sociables tienen un buen aprendizaje; los alumnos como todo individuo reciben, procesan, organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno hasta llegar a la instrucción educativa que reciben dentro del jardín.
Se realizará un análisis sobre la observación que obtengo durante las semanas de prácticas dondeBruner nos dice que “el aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafía la inteligencia del individuo haciendo que este resuelva problemas y logre transferir lo aprendido.” Bruner concibe a los individuos como seres activos que se dedican a la construcción del mundo. Ya que los niños dentro del preescolar aprenden por medio de la exploración, indagación y por el contacto con sumedio ambiente, en el entorno educativo y social.
Dentro de la teoría del aprendizaje de Bruner se encuentra el método por descubrimiento, donde dice se le permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida.
Cuando el infante ingresa aljardín de niños al principio, el niño tiene capacidades para asimilar estímulos y datos que le da el ambiente, luego cuando hay un mayor desarrollo se produce una mayor independencia en sus acciones con respecto al medio, tal independencia es gracias a la aparición del pensamiento que cada educadora logra una mejora en el pensamiento de los alumnos.
En el modelo del desarrollo intelectual ycognoscitivo el individuo representa al mundo, ya que cuando el niño hace la primera representación por la acción que hace sobre los objetos (representación por acción), le sigue el desarrollar la habilidad para trascender los objetos inmediatos y mostrar al mundo visualmente, por medio de imágenes (representación icónica) es la representación de cosas a través de imágenes que es libre de acción…Bruner señala que las primeras experiencias son importantes en el desarrollo humano, ya que por ejemplo, el aislamiento y la marginación del cuidado y del amor durante los primeros años suele causar daños irreversibles. Los cuales los niños manifiestan dentro del jardín ya que esto influye en su comportamiento ante la sociedad.
DESARROLLO:
La teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner:En cualquier ambiente ya sea educativo o social los niños reciben información que para ellos es nueva, pero al momento en que le infante va al preescolar entra en proceso sobre lo que ya tiene “conocido” y que la sociedad y familia le han enseñado, toda esa información previa que los niños traen como conocimiento de lo que han vivido organizan y recuperan la información que recibe desde suentorno y que van manifestando en el jardín de niños.
El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafía la inteligencia del individuo haciendo que este resuelva problemas y logre transferir lo aprendido; el fin de esta teoría es sobre el descubrimiento sobre los aprendizajes que el niño puede obtener ya se fuera del preescolar o dentro de él ya que la primera educación y losprimeros aprendizajes que el infante recibe es en la familia, siguiéndolo la institución educativa en la que esté cursando; como nos dice Bruner que su teoría esta con el fin de propiciar la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la consideración de que un aprendizaje efectivo depende, básicamente, de que un problema real se presente como un reto...
PLANTEL ABASOLO
LIC. EN Educación PRESCOLAR
6º SEMESTRE
Contexto familiar y social:
Ernesto Medrano Gómez.
María de la luz Gutiérrez Gutiérrez
Ensayo: jerome bruner.
Miércoles 29 octubre DEL 2010.
ABASOLO GUANAJUATO.
INTRODUCCIÓN:
Este ensayo tratará de la teoría de Bruner en relación con los alumnos del jardín de niños “JuanAldama” de la comunidad huitzatarito, Abasolo, Gto. donde los niños son muy sociables tienen un buen aprendizaje; los alumnos como todo individuo reciben, procesan, organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno hasta llegar a la instrucción educativa que reciben dentro del jardín.
Se realizará un análisis sobre la observación que obtengo durante las semanas de prácticas dondeBruner nos dice que “el aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafía la inteligencia del individuo haciendo que este resuelva problemas y logre transferir lo aprendido.” Bruner concibe a los individuos como seres activos que se dedican a la construcción del mundo. Ya que los niños dentro del preescolar aprenden por medio de la exploración, indagación y por el contacto con sumedio ambiente, en el entorno educativo y social.
Dentro de la teoría del aprendizaje de Bruner se encuentra el método por descubrimiento, donde dice se le permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida.
Cuando el infante ingresa aljardín de niños al principio, el niño tiene capacidades para asimilar estímulos y datos que le da el ambiente, luego cuando hay un mayor desarrollo se produce una mayor independencia en sus acciones con respecto al medio, tal independencia es gracias a la aparición del pensamiento que cada educadora logra una mejora en el pensamiento de los alumnos.
En el modelo del desarrollo intelectual ycognoscitivo el individuo representa al mundo, ya que cuando el niño hace la primera representación por la acción que hace sobre los objetos (representación por acción), le sigue el desarrollar la habilidad para trascender los objetos inmediatos y mostrar al mundo visualmente, por medio de imágenes (representación icónica) es la representación de cosas a través de imágenes que es libre de acción…Bruner señala que las primeras experiencias son importantes en el desarrollo humano, ya que por ejemplo, el aislamiento y la marginación del cuidado y del amor durante los primeros años suele causar daños irreversibles. Los cuales los niños manifiestan dentro del jardín ya que esto influye en su comportamiento ante la sociedad.
DESARROLLO:
La teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner:En cualquier ambiente ya sea educativo o social los niños reciben información que para ellos es nueva, pero al momento en que le infante va al preescolar entra en proceso sobre lo que ya tiene “conocido” y que la sociedad y familia le han enseñado, toda esa información previa que los niños traen como conocimiento de lo que han vivido organizan y recuperan la información que recibe desde suentorno y que van manifestando en el jardín de niños.
El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafía la inteligencia del individuo haciendo que este resuelva problemas y logre transferir lo aprendido; el fin de esta teoría es sobre el descubrimiento sobre los aprendizajes que el niño puede obtener ya se fuera del preescolar o dentro de él ya que la primera educación y losprimeros aprendizajes que el infante recibe es en la familia, siguiéndolo la institución educativa en la que esté cursando; como nos dice Bruner que su teoría esta con el fin de propiciar la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la consideración de que un aprendizaje efectivo depende, básicamente, de que un problema real se presente como un reto...
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