Contexto Historico Loe 2006

TÍTULO
“Principales corrientes de la Psicología de la Educación”
COMPETENCIAS
1. Reconocer la pluralidad de las corrientes psicológicas que dan origen a la Psicología de la Educación.2. Practicar la competencia de trabajo en equipo.
3. Desarrollar habilidades de comunicación en público.
4. Practicar el manejo de las nuevas tecnologías.
5. Buscar,identificar y sintetizar información a través de Internet.

DESCRIPCIÓN:
• La profesora dividirá al grupo en 8 equipos
• Cada equipo preparará una presentación en power point de lassiguientes corrientes psicológicas del aprendizaje:
Equipo 1: Corriente psicoanalítica: Freud. 19/12/11
Equipo 2: Corriente conductista: Condicionamiento Clásico. 19/12/11
Equipo 3: Corriente conductista:Condicionamiento Operante. 19/12/11
Equipo 4: Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. 22/12/11
Equipo 5: El aprendizaje según el constructivismo. 22/12/12
Equipo 6: Teoría delAprendizaje vicario de Bandura. 22/12/12
Equipo 7: La educación según Paulo Freire. 10/01/12
Equipo 8: La teoría de la Gestalt. 10/01/12

• Cada equipo preparará una presentación en power point de lacorriente que le haya tocado. Del mismo modo, cada equipo desarrollará actividades que fomenten el aprendizaje de su corriente psicológica. Posteriormente se podrá preparar un sistema de evaluación paracomprobar que las explicaciones han sido las adecuadas y se han adquirido los conocimientos por parte de los compañeros y compañeras.
• El power point se presentará como si se estuvieserealizando una clase, es decir, las personas que expondrán se posicionarán en el rol docente y por ello tendrán que tener en cuenta el promover: aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento,papel activo del alumnado, centrado más en la comprensión de contenidos que en la exposición de los contenidos…
• Todos los grupos deberán subir a la plataforma sus presentaciones en power point...