contexto institucional

 
Organización Institucional 
Al realizar un análisis de una institución educativa, deben tenerse en cuenta diversos aspectos que la describen y que a su vez adquieren especificidad. Al decir esto, nos referimos a las subcategorías: contexto, espacio, tiempo, normativa y actores, que analizaremos a continuación. 
 
- Contexto 
La escuela Manuel Belgrano se ubica en Ciudad de Córdoba, sudirección es: Suecia 2832, B° Parque Vélez Sarsfield. La escuela ocupa una manzana ubicada entre las calles Ernesto la Padula, R. Baden Powell, Domingo de Irala y Suecia.1 
 
Para comenzar, denominamos contexto al “conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y susfamilias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; “dicho contexto de alguna manera incide en la vida institucional del establecimiento”.2

Si miramos desde fuera y hacia fuera, el establecimiento institución adquiere otras dimensiones y una serie de elementos nuevos sirven de referencia y marco interpretativo de los fenómenos internos y de la dinámica de interacción con elexterior.3
Podríamos decir que el contexto como dimensión alude a procesos amplios en los cuales se inscribe el devenir institucional, procesos sociales de los que participan los sujetos y que inciden y transforman a la institución establecimiento.4

Intentaremos, a partir de todo lo mencionado, dar cuenta del contexto del Centro educativo Manuel Belgrano, tomando datos por un lado de su entornofísico y, por otro, de su entorno social. 
 
 
 



Entorno Físico: 
Ya se nombró al comienzo la ubicación de la Institución. Ahora bien, es bueno conocer sus formas de acceso. La forma de acceso a la misma puede ser por diferentes líneas de colectivos: 500, 600, 501, D6, R1, R2, R3 (tomando como referencia 3 cuadras a la redonda aproximadamente).
Los barrios que circundan la instituciónson los siguientes: Suárez, San Fernando, Ferrer, Ciudadela, Bella Vista, Residencial Vélez Sarsfield, Colinas Vélez Sarsfield, Altos Vélez Sarsfield,  Las Flores, Parque Vélez Sarsfield, Colinas de Vélez Sarsfield, entre otras.5  
Retomando al autor Ávila podemos decir que el “contexto social” de la escuela alude a una dimensión más remota y estructural. Con él aludimos a las distintas clases,sectores o grupos, a que pertenecen los sujetos que conforman la escuela y que da cuenta de algún modo de los intereses en juego y los sentidos que confluyen en la institución. 6
Además, en la cercanía de la escuela se localizan tres centros de Salud de gestión privada: Clínica Vélez Sarsfield, Hospital Privado y Centro Privado de Psicología y Psiquiatría de Córdoba. Así como también un Centrodeportivo, Comisaria, Centro de Jubilados, Centro Vecinal, Biblioteca Pública, Iglesia San Juan Evangelista,  Jardín de Infantes y varios Centros de consultorios particulares (odontológico, de diagnóstico de imagen, etc).7 
En relación al Centro educativo pudimos observar que cuenta con todos los servicios públicos: agua potable de red, electricidad, teléfono, internet, gas natural y cloacas; aligual que su entorno social, al que se puede añadir la televisión por cable.8 
 
 
Entorno social:  
En cuanto a las características de la población, los vecinos que habitan el barrio son de clase media, según las palabras de la vicedirectora: “La cantidad de alumnos oscila entre los 590 y 594 chicos. De los cuales 130, si quieren hacer un chequeo para ver los porcentajes o quieren mirar el nivelsocioeconómico, es un buen dato, 130 raciones de PAICOR (…) Esto en realidad es el elemento, es medio alto, si bien es cierto hay un 20% de chicos de la población escolar que vienen de Suárez, Bella Vista, son unos barrios económicamente más vulnerables. Pero de todas maneras es un nivel medio.”9
Puede observarse que una gran parte de los alumnos llegan a la misma caminando, ya que sus hogares...