Contexto internacional y nacional en que se desarrolló la rieb

CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL EN QUE SE DESARROLLA LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.

“Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” Esta cita de el informe que la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI presididapor Jaques Delors, en la obra titulada “La educación encierra un tesoro”, resume la necesidad que se tiene de tomar a la educación como una herramienta fundamental para el futuro próximo. Sabemos que muchos seres humanos depositan sus expectativas de desarrollo, progreso y bienestar en la escolaridad que alcanzan y en la educación que generan con la misma; sin embargo en el lapso que transcurrió enla segunda mitad del siglo XX, después de terminadas las hostilidades de la Segunda Guerra Mundial, las esperanzas de accesar a un mundo mejor, un mundo solidario, sin guerras y con una mayor comunicación, no se cristalizó en la realidad. En lugar de ello hubo “Guerra Fría”, hubo guerras fratricidas, civiles y entre naciones por el poder y la ambición que caracterizan al ser humano desde elprincipio de los tiempos, hubo lo que Delors denomina “la desilusión del progreso” ya que si bien es cierto que la segunda mitad del siglo anterior y concretamente su última parte, marcaron un gran despegue y progreso en avances científicos, tecnológicos y culturales, también es cierto que estos han profundizado las brechas entre países pobres y ricos, entre estratos sociales nacionales y locales yentre hombres y mujeres en general.
Los progresos científicos nos han permitido la comunicación de largas distancias, el mundo se ha empequeñecido, ahora podemos ver lo que sucede en los lugares más alejados de nuestro punto de referencia, podemos hablar con otras personas a través de diferentes medios de comunicación, pero parece que no hemos desarrollado la capacidad de escuchar, porque en un mundocada vez más globalizado, cada vez más integrado existen muchos riesgos; hay muchas dudas que resolver, pero la premisa principal es si queremos y podemos vivir en sociedad, de esa decisión depende que podamos por igual ser parte de un vecindario, de una región, de un país y, al mismo tiempo ser ciudadanos del mundo.
Esta “aldea global” como llama Delors a la integración del mundo y suglobalización, ha hecho intentos por integrar de manera democrática a todos los habitantes de la tierra en una aventura llamada educación que sea compartida por todos por igual sin distingos de razas ni colores. Es así que en 1948 se decreta en la Declaración Universal de los Derechos Humanos que “Toda persona tiene derecho a la educación” esta letra sin embargo no fue puesta en práctica por igual en elplaneta. Sobre todo en la década de los 80’s donde las crisis recurrentes, los problemas económicos, políticos y sociales, la injusta distribución de la riqueza, dio como consecuencia, sobre todo en los países pobres, millones de personas sin escolaridad básica y elevados índices de analfabetismo, trayendo esto consigo mayor pobreza y desigualdad social, tanto así que algunos historiadores hanllamado a este tiempo “la década perdida”.
Para contrarrestar esta situación en 1990 en la ciudad de Jomtien, Tailandia se llevó a cabo una reunión de las naciones del mundo donde se firmó La Declaración Mundial de una Educación para todos. En el documento signado destacan algunas premisas como la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje, se enunciaba que la educación es un derechofundamental de todos y que la educación, como afirmaba antes Jaques Delors, podía contribuir a realizar un mundo más seguro, sano, próspero, ambientalmente puro y favorecer el progreso económico, social y cultural de los pueblos.
El documento manejaba una visión amplia de la educación básica y no pugnaba exactamente porque se alcanzara una escolaridad básica para todos, sino las necesidades de...