Contexto social

Contexto social
En mi casa: divertido, muy ocupado, muy ruidoso con mucha plática, muchos niños jugando, gente barriendo la calle, regando las plantas.
Contexto educativo
Escuela: instalaciones pequeñas pero cómodas, muchos alumnos, en hora de clase muy tranquilo, hacen falta instalaciones laboratorios, e instalaciones deportivas.
 
Pilares de la  educación
         prender a conocer         aprender a hacer
         aprender a convivir
         aprender a hacer
 
Modelos de competencia
         Competencia técnica
         Competencia metodológica
         Competencia participativa
         Competencia personal
 
 
Contexto: circunstancias y factores que rodean un hecho.
Circunstancias y factores que participan en el proceso de aprendizaje
El contexto educativodebe responder a las exigencias del contexto social y educativo.

Contexto de la película laberinto del fauno
Contexto: guerras muertes, temor, gente huyendo y escondiéndose y luchando por su libertad.
 
La niña del laberinto del fauno tiene que aprender a confiar en el fauno, tiene que aprender a escucharlo, para posteriormente poder hacer lo que el fauno le ordena. 
Al principio de lahistoria la niña se muestra temerosa del fauno ya que este es muy feo, entonces ella tiene que aprender a convivir con él y a escucharlo para así poder lograr lo que el fauno le promete.
Ffinalmente la niña aprende a ser menos temerosa y logra cumplir lo que el fauno le manda acepto su ultima misión que era matar a su hermano y en vez de eso  da su vida por él; con ello logra por fin ser reina.
  
 
 

Aprendizaje
 
Basado en el constructivismo.
         Cada quien es responsable de su aprendizaje, de lo que quiere aprender.
         Aprendizaje significativo experiencia de aprendizaje
         Apartar de lo que percibimos con los sentidos
         Miramos todo de acuerdo con nuestros propios intereses
 
Arte de ser un facilitador estriba en encontrar las formulas queayuden, al grupo en general  y todos  y cada uno en particular, a construir su aprendizaje.
 
Aprendizaje proceso:
         Constructivo---alumnos activos.
         Acumulativo---base en conocimientos previos.
         Autorregulado---cada quien regula su aprendizaje ayuda a retomar.
         orientado a metas---tiene una intensión.
         situado---contexto y situaciones reales.         colaborativos---es un proceso social.
         Individual---contribuye y encuentra sentido en lo que aprende.
 

Cada mente establece las conexiones entre los conceptos de forma arbitrariamente personal.
Rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos que indican como responden perciben e interactúan los alumnos con su entorno de aprendizaje. cada quien tiene sus propias mutaciones.

-manera deseleccionar información.
-como organizamos.
-como rebajamos.

         Auditivo
         Visual
         Kinestesico.
 
 
 
- aprendizaje: adquisición de conocimientos y habilidades  destrezas.
- cognición: acción y efecto de conocer
- metecognicion: conocimiento y regulación de procesos mentales como son percepción y memorización.
- aprender a prender: acción que consiste en iradquiriendo conocimientos que posibilitan futuros aprendizaje.
 
 
 

Tipos de aprendizaje
* Receptivo: solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo (no descubre)

* Repetitivo: memoriza si aprender

* Significativo: relaciona sus conocimientos previos con nuevos dotándolo de coherencia.
 
 
 

 
¿Quién? ¿Qué?

1. Allí tomaban cerveza, contaban chistes,jugaban domino y la pasaban muy bien.
2. Pensábamos ir de vacaciones a Egipto, pero la subida de precios nos lo impidió.
3. Me parece, Lauro, que no tiene la razón.
4. Apenas llegue a la estación, me lo encontré.
5. Hijo mío, has astado todo cuanto tenas ahorrado.
6. En Medellín, vendía cuatro automóviles y en Guaira, tres.
7. Al saber la desgracia lloro,...