contexto social

Contexto Social
Enviado por bb2406, abr. 2011 | 8 Páginas (1868 Palabras) | 6 Visitas
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Enviar UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19 –AMONTERREY NUEVO LEONLICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIAPLAN 2007SISTEMA ABIERTOCUARTO SEMESTREFEBRERO–JULIO 2011.“ ANALISIS CURRICULAR ”MAESTRO-ALUMNO:LUCERO PEÑA HERNANDEZGRUPO 5 LIC. EN EDUCACION PRIMARIAASESORA: LIC. PATRICIA EUGENIA RODRIGUEZ MEJIA.09 Abril 2011.Subsede Doctor Arroyo, Nuevo León.PRESENTACIONEl propósito de esta unidad es que continúe adquiriendo elementos de carácter teórico que le permita aclarar, precisar y fundamentar los conocimientos que ha adquirido a lo largo de su ejercicio profesional.En Este caso se harán precisionescon respecto a la educación básica y el porque esta es obligatoria, así también se analiza el porque de un curriculum común para la educación básica, sus ventajas y los diferentes elementos que influyen en la determinación de un curriculum común. Así también se tiene un primer acercamiento a lo que es el diseño curricular-en este caso el diseño del curriculum común para la educación básica-con laintensión de que se identifique en que nivel de concreción del curriculum puede incidir el profesor alumno.Finalmente se analiza como el profesor al llevar a la practica el curriculum es influenciado por este y a su vez el lo reconstruye.SEGUNDA UNIDAD“ EL CURRICULUM EN LA EDUCACION BASICA”PROPOSITO.-Que el profesor-alumno comprenda la importancia de la
educación básica y los diferentes nivelesde concreción del diseño curricular.Tema 1. Educación básica y curriculumLectura: “LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA.”Es esta lectura se menciona que el concepto de enseñanza obligatoria sirve para introducir en el debate y análisis dl curriculum.Una peculiaridad que marca decisivamente la función cultural de los niveles escolares comprendidos en esta etapa educativa. La obligatoriedad de laenseñanza no es solo un referente básico de las políticas educativas; sino que también en ella se expresa toda una filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del curriculum.La cultura de la enseñanza obligatoria:Los limites de edad e la escolaridad obligatoria varía entre los países y según las circunstancias históricas que han afectado a cada una de ellos.En cuanto a los contenidosdel curriculum, la enseñanza ha de pensarse como una oferta cultural valida para todos, la base de una cultura general de la que todos puedan sacar provecho, aceptando a los alumnos tal como son en un momento o ambiente dado.La escolaridad obligatoria tiene varias justificaciones:1- Posee el carácter de ser un servicio social. La educación no puede ser un privilegio de un grupo en una sociedad quepretenda ser libre y democrática.2- La obligatoriedad representa un proyecto de socialización del ciudadano, la oportunidad y la intención de sentar las bases de una cultura común para todo un grupo social, que, a modo de nexo de unión que
fortalezca las bases de cohesión del mismo. Esta función es primordial en la creación de los estados modernos como recurso para fortalecer la vertebraciónentre subgrupos, subculturas.La educación, con su efecto socializador, homogeneíza creencias, aspiraciones, valores y comportamientos básicos para mantener el orden en una sociedad compleja.3- En una sociedad con procesos de producción, complejos se reclaman dosis importantes de preparación previa en competencias muy generales para participar en ellos, retrasando cada vez normas la entrada en lospuestos de trabajo.4- Conviene especificar otras peculiaridades socio-económicas que indicen en la transformación social del grupo familiar. La escolarización obligatoria es una necesidad en sociedades avanzadas en donde el trabajo no se realiza en el medio familiar. Bajo esta condición los adultos, generalmente,no pueden atender a la prole en sus hogares y mas aun, teniendo en cuenta otras...