contexto socio historico

El contexto socio histórico ha permitido que varios escritores se den a la tarea de observar el desarrollo de la infancia y esto en la actualidad nos ha permitido entender el porqué del comportamiento de la infancia.
Estudiar el desarrollo humano nos permite tener un conocimiento más amplio sobre el comportamiento del niño a lo largo de su desarrollo y así comprender mas afondo sus estados deánimo y el desarrollo de su lenguaje, además de las formas como se desarrolla tanto física como mentalmente.
El desarrollo se percibe como un proceso de curso único ordenado, todos los sujetos expresan un grado diverso de un mismo proceso y las diferencias evidentes entre ellos o entre poblaciones.
“La infancia es una construcción histórica que termina de ser elaborada en la modernidad”. Y No esNatural sino una elaboración histórica. Por consiguiente el concepto de adolescencia al igual que la infancia es una construcción social. A la par de las intensas transformaciones biológicas que caracterizan esa fase o etapa de la vida, participan de este concepto elementos culturales que varian a lo largo del tiempo, de una sociedad a otra y de un grupo a otro.
La religión crea en el ser humanosu parte ética y moral. Fundamentando sus bases religiosas, son muchos los valores que éste adquiere para su vida, más sin embargo éste no es un factor determinante porque muchas personas, pertenecen a grupos religiosas y no practican en su vida diaria, los valores que ésta doctrina profesa.
Afortunadamente, en nuestro país, existe libertad de culto, las personas pueden predicar la religión queconsideren ellos se adapte mejor a sus necesidades.
También es muy importante resaltar que practicar o participar activamente en una religión no te garantiza la evolución espiritual, y absorción de valores necesarios para la vida, muchas personas consideran que por estar en una religión, ya tienen un correcto proceder en la vida.
El ambiente social en que se vive es determinante para el mejordesarrollo del individuo. Cuando se nace no existe problema en el desarrollo del niño, ya que la interacción es casi total con los padres y la enseñanza que se brinda al pequeño en el ambiente familiar es similar, tanto para aquel de familia de escasos recursos como para uno de familia con recursos medios o para otro con familia de recursos prósperos: se le enseña a comer, hablar, caminar, asearse,etc. (me refiero a esas enseñanzas desde el punto de vista fundamental, no a la calidad de éstas).
En el momento que el individuo entra en contacto con el ambiente donde vive es cuando empieza el aprendizaje (o la aprehensión) de las costumbres sociales, el tipo de lenguaje del sector donde vive, las costumbres de los demás individuos: manera de vestir, caminar, comunicarse, los lugares de reunióny el compañerismo.
Cuando el sujeto no interactúa en el contexto social en el que vive y mantiene interacción con otro ambiente diferente, aprenderá las costumbres del ambiente social donde permanezca la mayor parte de su tiempo. Se ha visto con frecuencia en colonias de pocos recursos, que existen familias las cuales hacen lo posible por superar su nivel social y económico hasta lograrlo,buscando, por experiencia propia, evitar la relación de sus hijos con los individuos del ambiente en que viven. Muchas de las veces, al no poder cambiar de residencia estas personas sí buscan cambiar su situación personal, al concurrir a otro tipo de lugar mejor que el de donde viven; y lo hacen buscando la compañía de familias de mejor educación cultural y social que favorezcan en la formación de sushijos como individuos. También buscan que sus hijos acudan a planteles educativos con un mejor nivel.
La adaptación social afecta a la personalidad del individuo, ya que se produce en tres niveles: biológico, afectivo y mental. A nivel biológico, el individuo desarrolla necesidades fisiológicas, gestos o preferencias características según el entorno sociocultural en el que vive. A nivel...