Contexto

La educación bolivariana. Escuela bolivariana
República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación
El Proyecto de Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar en los niveles de preescolar y básica en su primera y segunda etapa. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y socialesque vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Se inicia con una propuesta experimental que pretende extenderse progresivamente a todas las escuelas venezolanas. La experimentalidad es vista, por un lado, como un marco que permite la incorporación de la jornada escolar completa, la superación de trabas burocráticas y limitaciones organizativas, laflexibilización del currículo, así como la articulación de esfuerzos especiales por parte del Estado.
Institución responsable: Coordinación Nacional de Escuelas Bolivarianas
Ministerio de Educación y Deportes, Venezuela.
Instituciones colaboradoras:
- Instituto Nacional de Nutrición: Programa de Alimentación Escolar.
- Capacitación y formación:
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador:talleres a docentes en didáctica de lenguaje y matemáticas. Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDE): Talleres en prevención de VIH, embarazo precoz, enfermedades de transmisión sexual.
- Instituto de Previsión del Magisterio (IPASME): Jornadas de prevención odontológica.
- Consejo Nacional de Cultura (CONAC): cursos para directores.
- Cinemateca Nacional: talleres para docentes en elárea cinematográfica.
- Electricidad de Caracas: cursos para enfrentar casos de emergencia.
- Ministerio de Ambiente: brigadas ecológicas.
- Instituciones colaboradoras con financiamiento. BID: programas sobre cooperativismo. BID, Banco Interamericano de Desarrollo. BM, Banco Mundial. CONAC, donación de instrumentos musicales. Cinemateca Nacional, donación de VHS y televisión.
Tiempo de desarrolloSe inicia en 1999 con 559 escuelas.
Población beneficiaria
Alumnado, docentes, familias, comunidad.
Nivel educativo
Inicial o Preescolar y Primaria o Básica. Formal.
Modalidad educativa
Educación Preescolar y Básica. Educación especial. Educación comunitaria. Educación rural. Existen también Escuelas Bolivarianas Indígenas y de Frontera.
Grados educativos
Preescolar, las dos primerasetapas de Educación Básica (1º a 3er grado y de 4º a 6º grado). Edad/es del alumnado: De 5 a 13 años.
Contexto
El contexto social de estas escuelas se encuentra constituido por clase media, media baja y sectores populares, así como también poblaciones indígenas y rurales. Es un macroproyecto en fase experimental cuyo objetivo es extenderse hasta cubrir todo el sistema de educación básica públicanacional. Está desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y responde a las dos primeras etapas de la Educación Básica.
Desde dónde y por qué surge la innovación
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, hace aproximadamente diez años, planteó una experiencia innovadora acotada a pocas Escuelas Integrales en el estado Mérida, iniciada bajo los auspicios de un gobiernoregional. De dicha experiencia parte esta innovación que se centra en la educación Preescolar y las dos primeras etapas de la Educación Básica (1ro a 6to. Grado).
Para la selección de las primeras escuelas Bolivarianas se utilizó el mapa de la pobreza realizado por la Oficina Central de Estadística e Informática (OCEI) a principios de la década de los noventa y a partir de esta información seestablecieron las primeras escuelas bolivarianas, incorporando en este primer grupo a aquellas ubicadas en áreas rurales, indígenas y de fronteras.
La idea central de este programa es prolongar la jornada escolar para poder brindar una atención integral que permita complementar el currículum con actividades culturales y deportivas, a la vez que se atiendan las necesidades nutricionales y de salud de...