Contexto
Páginas: 6 (1389 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
La educación preescolar índigena
EJEMPLO
EL CONTEXTO ESCOLAR
LA ESCUELA.
El Centro de Educación Preescolar Indígena “Félix conde”, con Clave Centro de Trabajo 21DCC0713A, de la Comunidad de Atlantongo, Pahuatlán.
La Escuela está asentada en un terreno estrecho y accidentado, por un lado está contra un muro de contención protegiendo un bordo, y por el otro al borde del precipicio, congrietas en la superficie y paredes, con un acceso principal desfavorable que es obstaculizado por árboles y semejantes rocas, motivo de frecuentes inundaciones, esto ha ido deteriorando paulatinamente las instalaciones de la Escuela.
INSTALACIONES.
Cuenta con un edificio propio, totalmente de concreto y agrietado, una Dirección incondicionada por falta de espacio, dos aulas bien terminadas perocon mucha iluminación., ya que los vidrios están siendo rotos constantemente, pero habilitadas para realizar actividades docentes, dos casas-habitación para Maestro. Actualmente la abandonamos a causa del deterioro frecuente, un sanitario múltiple sin servicio de agua y poco espacio “recreativo”. En este caso, una mini-cancha como Plaza Cívica.
En conclusión, un lugar no apto para cardiacos,ya que todo esto se podría derrumbar, quedando sólo la esencia del lugar como testigo de que un día existió una bonita Escuela. Lo único bueno es el mobiliario.
SERVICIOS.
Es limitado hablar en este sentido, pero se puede rescatar algo, por ejemplo, el servicio de agua potable, existe la suspensión temporal de este servicio de manera indefinida.
En toda la comunidad existe una fosa séptica,tipo cisterna, además del drenaje que es utilizado, energía eléctrica con una acometida obstruyendo el acceso principal.
ORGANIZACIÓN.
La Escuela es bidocente, con una Directora Comisionada con grupo que atiende el primero y segundo grado, con una cantidad total de 55 alumnos y un Docente atendiendo el tercer grado con 28 alumnos de Educación Preescolar. La edad de los niños es de 3 años paraprimer grado; 4 años para segundo; y 5 años para tercero.
La organización escolar; cada uno asume un rol importante, con alto grado de responsabilidad profesionalmente por ambos Docentes, involucrando a padres de familia, alumnos y comunidad, para contribuir y lograr aprendizajes realmente significativos para los educandos.
Se está DISEÑANDO una organización social interna en la Escuela, demanera paulatina, buscando cómo operar las normas y directivas que regulen actividades, de cómo se ejercerá el poder y la autoridad, y características que deberán tener los procesos comunicacionales, obteniendo objetivos más claros y definidos. Uno de ellos es generar aprendizajes significativos a los educandos, es decir, incentivar en ellos el deseo de aprender, de explorar, de inventar, deredescubrir, de construir, etc.
En consecuencia la tarea será mucho más placentera, y al mismo tiempo la función social del educador se revalorará. La Escuela está fortalecida cada día más como un sistema abierto, influenciado por el medio socio-cultural de la comunidad.
DOCENTES.
RELACIÓN ENTRE DOCENTES.
El vínculo estrecho entre Directivo y Docente es armónico, afectivo, propiciando un ambientefamiliar, diariamente la principal característica es la articulación de propuestas, el intercambio constante, valorándose uno al otro en el respeto humano y en el conocimiento, con una actitud muy peculiar, sin alterar el ambiente laboral. La edad promedio de ambos es de 28.5 años.
PREPARACIÓN ACADÉMICA.
Teóricamente en el perfil académico existen diferencias entre uno y otro, puesto que unoestá en proceso de estudio en segundo semestre de la Licenciatura para el mismo nivel; mientras que el otro recientemente ya cuenta con Título de U.P.N., pero en la realidad, para que esto no sea motivo de desequilibrio, el de más necesidades académicas se da a la tarea de investigar cotidianamente para balancear la situación con fundamentos teóricos, y la experiencia adquirida.
AÑOS DE...
EJEMPLO
EL CONTEXTO ESCOLAR
LA ESCUELA.
El Centro de Educación Preescolar Indígena “Félix conde”, con Clave Centro de Trabajo 21DCC0713A, de la Comunidad de Atlantongo, Pahuatlán.
La Escuela está asentada en un terreno estrecho y accidentado, por un lado está contra un muro de contención protegiendo un bordo, y por el otro al borde del precipicio, congrietas en la superficie y paredes, con un acceso principal desfavorable que es obstaculizado por árboles y semejantes rocas, motivo de frecuentes inundaciones, esto ha ido deteriorando paulatinamente las instalaciones de la Escuela.
INSTALACIONES.
Cuenta con un edificio propio, totalmente de concreto y agrietado, una Dirección incondicionada por falta de espacio, dos aulas bien terminadas perocon mucha iluminación., ya que los vidrios están siendo rotos constantemente, pero habilitadas para realizar actividades docentes, dos casas-habitación para Maestro. Actualmente la abandonamos a causa del deterioro frecuente, un sanitario múltiple sin servicio de agua y poco espacio “recreativo”. En este caso, una mini-cancha como Plaza Cívica.
En conclusión, un lugar no apto para cardiacos,ya que todo esto se podría derrumbar, quedando sólo la esencia del lugar como testigo de que un día existió una bonita Escuela. Lo único bueno es el mobiliario.
SERVICIOS.
Es limitado hablar en este sentido, pero se puede rescatar algo, por ejemplo, el servicio de agua potable, existe la suspensión temporal de este servicio de manera indefinida.
En toda la comunidad existe una fosa séptica,tipo cisterna, además del drenaje que es utilizado, energía eléctrica con una acometida obstruyendo el acceso principal.
ORGANIZACIÓN.
La Escuela es bidocente, con una Directora Comisionada con grupo que atiende el primero y segundo grado, con una cantidad total de 55 alumnos y un Docente atendiendo el tercer grado con 28 alumnos de Educación Preescolar. La edad de los niños es de 3 años paraprimer grado; 4 años para segundo; y 5 años para tercero.
La organización escolar; cada uno asume un rol importante, con alto grado de responsabilidad profesionalmente por ambos Docentes, involucrando a padres de familia, alumnos y comunidad, para contribuir y lograr aprendizajes realmente significativos para los educandos.
Se está DISEÑANDO una organización social interna en la Escuela, demanera paulatina, buscando cómo operar las normas y directivas que regulen actividades, de cómo se ejercerá el poder y la autoridad, y características que deberán tener los procesos comunicacionales, obteniendo objetivos más claros y definidos. Uno de ellos es generar aprendizajes significativos a los educandos, es decir, incentivar en ellos el deseo de aprender, de explorar, de inventar, deredescubrir, de construir, etc.
En consecuencia la tarea será mucho más placentera, y al mismo tiempo la función social del educador se revalorará. La Escuela está fortalecida cada día más como un sistema abierto, influenciado por el medio socio-cultural de la comunidad.
DOCENTES.
RELACIÓN ENTRE DOCENTES.
El vínculo estrecho entre Directivo y Docente es armónico, afectivo, propiciando un ambientefamiliar, diariamente la principal característica es la articulación de propuestas, el intercambio constante, valorándose uno al otro en el respeto humano y en el conocimiento, con una actitud muy peculiar, sin alterar el ambiente laboral. La edad promedio de ambos es de 28.5 años.
PREPARACIÓN ACADÉMICA.
Teóricamente en el perfil académico existen diferencias entre uno y otro, puesto que unoestá en proceso de estudio en segundo semestre de la Licenciatura para el mismo nivel; mientras que el otro recientemente ya cuenta con Título de U.P.N., pero en la realidad, para que esto no sea motivo de desequilibrio, el de más necesidades académicas se da a la tarea de investigar cotidianamente para balancear la situación con fundamentos teóricos, y la experiencia adquirida.
AÑOS DE...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.