contexto

Revista Mexicana de Investigación Educativa
ISSN: 1405-6666
revista@comie.org.mx
Consejo Mexicano de Investigación Educativa,
A.C.
México

Cortez, Nolvia; Jáuregui, Berenice
Influencia del contexto social en la educación bilingüe en una zona fronteriza de Sonora y Arizona
Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. IX, núm. 23, octubre-diciembre, 2004, pp. 957-973
Consejo Mexicano deInvestigación Educativa, A.C.
Distrito Federal, México

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RMIE, OCT-DIC 2004, VOL. 9, NÚM. 23, PP. 957-973

Investigación

INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL
EN LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN UNA
ZONA FRONTERIZA DE SONORA Y ARIZONA
NOLVIA CORTEZ / BERENICE JÁUREGUI

Resumen:

Se llevaron a cabo dos estudios de caso con familias fronterizas de Estados Unidos y México para conocer sus percepciones hacia el uso de la lengua, identidad fronteriza yopciones educativas. La elección del idioma y la necesidad de
preservar la identidad difieren, haciendo sentir a la familia méxico-estadunidense
más vulnerable a perder su identidad étnica y su lengua materna; mientras que
la mexicana percibe el aprendizaje del inglés como una ventaja de sus hijos
sobre aquellos que no son bilingües, sin sentirse vulnerables de perder su identidad o lengua.Abstract:

Two case studies of border families from the United States and Mexico were
carried out to discover the families’ perceptions of language use, the border
identity and educational options. The selection of language and the need to
preserve identity differed. The Mexican-American family members felt more
vulnerable to losing their ethnic identity and native language, while the Mexican
familymembers perceived the learning of English as an advantage for their
children over non-English speakers, and did not feel vulnerable to losing their
identity or language.
Palabras clave: lengua, educación bilingüe, influencia social, identidad cultural,
Estados Unidos, México.
Key words: language, bilingual education, social influence, cultural identity, United
States, Mexico.

Nolvia Cortez: esprofesora de tiempo completo en el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora. College of Humanities, Department of Spanish and Portuguese, 1423 E. University
Blvd., Modern Languages 545, Tucson, AZ 85721, CE : ncortez@email.arizona.edu
Berenice Jáuregui es investigadora del Centro de Investigación en Sistemas de Salud del Instituto Nacional de Salud Pública CE: bjauregui@insp.mxRevista Mexicana de Investigación Educativa

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Cortez y Jáuregui

La frontera mexicana como creadora de identidad

E

l intercambio cultural, político y social que existe entre la frontera de
México y Estados Unidos ha sido de interés para diferentes estudios
sociales debido a la dinámica específica de la zona, donde una característica es el uso del idioma: empleo del inglés, del español o deambos al
mismo tiempo, como una manera de interactuar en la comunidad fronteriza. Debido a la constante interacción de los habitantes y a las necesidades de establecer lazos de comunicación, la educación se ve afectada
en las generaciones más jóvenes, promoviendo el bilingüismo como una
herramienta que mejorará su habilidad para interactuar, tanto social como
profesionalmente, con los miembros deambas comunidades.
De tal forma, las comunidades fronterizas ofrecen un sitio privilegiado
para estudiar la relación entre lenguaje e identidad y, con mayor profundidad, la que se establece entre grupos etnolingüísticos dominantes y dominados (Carli, 2003).
La frontera entre México y Estados Unidos de América ( EUA ) es un claro
ejemplo de este fenómeno, debido a la naturaleza de diferenciación...