Contextos en la Educación Chilena
Páginas: 5 (1037 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
Contextos en la Educación
Profesora: Paula Zúñiga
Asignatura: Educación en contextos de Vulnerabilidad
Alumna: Dimaday Reyes Pérez
Carrera: Pedagogía en Educación Diferencial
Sección 41
Fecha entrega: 25 de Agosto del 2014
Introducción
En el siguiente informe se darán a conocer los diferentes contextos que están involucrados en la educación,así también se citarán algunas definiciones de lo que es un contexto, con sus respectivos autores.
El término contexto deriva del latín, contextus, que significa lo que rodea a un acontecimiento o hecho. Por lo tanto, el contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, querodean o condicionan un hecho (Sacado del Diccionario www.Significados.info).
Contexto Educativo
La Reforma Educacional Chilena, según García Huidobro, 1999 plantea como objetivo central mejorar en forma sustantiva la educación en cuanto a la equidad y calidad.
Con la finalidad de ir construyendo un pensamiento crítico y reflexivo en los diferentesparticipantes de la educación.
¿Qué es un contexto educativo?
Es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza/aprendizaje en la sala de clases. Para los docentes que están frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y lassituaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos; por ejemplo, aunque existen leyes educativas iguales para todo el territorio Chileno, no se abordan de la misma manera en una Comunidad Autónoma que en otra y, así mismo, tampoco en una zona rural y en una urbana, en una escuela privada o en una pública, en una zona de montaña o una costera, etc.
El contexto educativo es unanomenclatura de muchos factores, algunos de estos pueden ser:
Localidad: ciudad o pueblo y tamaño de la localidad; si está en un lugar céntrico o en el interior.
Situación geográfica: norte, sur, centro sur, extremo sur, los diferentes climas, los tipos de comunicación y transportes.
Situación histórica: patrimonio, costumbres, fiestas de la localidad.
Población: si el número de habitantes esreducido o no; si ése número de habitantes va en aumento, en retroceso o se mantiene habitualmente.
Tipo de cultura y mentalidad mayoritaria / grupos minoritarios: religión, ideas políticas, estándares morales.
Diversidad entre los alumnos: si hay alumnos de diferentes edades/sexo/ discapacidades/ extranjeros, etc.
Tipo de establecimiento: Si es colegio público, privado; si es religioso; si es uninternado; etc.
Si como docentes no consideramos ninguno de estos factores, estamos siendo un impedimento para que nuestros alumnos adquieran de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje, debemos ser capaces de relacionarnos con ellos de tal manera de conocer sus costumbres, su gentilicio, su núcleo familiar, sus emociones; y así poder tomarnos de estas herramientas y crear nuevas y mejoresinstancias de trabajo para que ellos construyan activamente su aprendizaje.
Contexto Sociocultural
Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De tal modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con las realizaciones humanas que puedanservir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle significado a la misma.
Cuando aplicamos el adjetivo de sociocultural a algún fenómeno o proceso se hace referencia a una realidad construida por el hombre que puede tener que ver con cómo interactúan las personas entre sí mismas, con el medio ambiente y con otras sociedades. En este sentido, avances o creaciones socioculturales...
Contextos en la Educación
Profesora: Paula Zúñiga
Asignatura: Educación en contextos de Vulnerabilidad
Alumna: Dimaday Reyes Pérez
Carrera: Pedagogía en Educación Diferencial
Sección 41
Fecha entrega: 25 de Agosto del 2014
Introducción
En el siguiente informe se darán a conocer los diferentes contextos que están involucrados en la educación,así también se citarán algunas definiciones de lo que es un contexto, con sus respectivos autores.
El término contexto deriva del latín, contextus, que significa lo que rodea a un acontecimiento o hecho. Por lo tanto, el contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, querodean o condicionan un hecho (Sacado del Diccionario www.Significados.info).
Contexto Educativo
La Reforma Educacional Chilena, según García Huidobro, 1999 plantea como objetivo central mejorar en forma sustantiva la educación en cuanto a la equidad y calidad.
Con la finalidad de ir construyendo un pensamiento crítico y reflexivo en los diferentesparticipantes de la educación.
¿Qué es un contexto educativo?
Es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza/aprendizaje en la sala de clases. Para los docentes que están frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y lassituaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos; por ejemplo, aunque existen leyes educativas iguales para todo el territorio Chileno, no se abordan de la misma manera en una Comunidad Autónoma que en otra y, así mismo, tampoco en una zona rural y en una urbana, en una escuela privada o en una pública, en una zona de montaña o una costera, etc.
El contexto educativo es unanomenclatura de muchos factores, algunos de estos pueden ser:
Localidad: ciudad o pueblo y tamaño de la localidad; si está en un lugar céntrico o en el interior.
Situación geográfica: norte, sur, centro sur, extremo sur, los diferentes climas, los tipos de comunicación y transportes.
Situación histórica: patrimonio, costumbres, fiestas de la localidad.
Población: si el número de habitantes esreducido o no; si ése número de habitantes va en aumento, en retroceso o se mantiene habitualmente.
Tipo de cultura y mentalidad mayoritaria / grupos minoritarios: religión, ideas políticas, estándares morales.
Diversidad entre los alumnos: si hay alumnos de diferentes edades/sexo/ discapacidades/ extranjeros, etc.
Tipo de establecimiento: Si es colegio público, privado; si es religioso; si es uninternado; etc.
Si como docentes no consideramos ninguno de estos factores, estamos siendo un impedimento para que nuestros alumnos adquieran de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje, debemos ser capaces de relacionarnos con ellos de tal manera de conocer sus costumbres, su gentilicio, su núcleo familiar, sus emociones; y así poder tomarnos de estas herramientas y crear nuevas y mejoresinstancias de trabajo para que ellos construyan activamente su aprendizaje.
Contexto Sociocultural
Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De tal modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con las realizaciones humanas que puedanservir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle significado a la misma.
Cuando aplicamos el adjetivo de sociocultural a algún fenómeno o proceso se hace referencia a una realidad construida por el hombre que puede tener que ver con cómo interactúan las personas entre sí mismas, con el medio ambiente y con otras sociedades. En este sentido, avances o creaciones socioculturales...
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