Contextualizacion De Las Universidades Politecnicas

INTRODUCCION
La transformación del sistema educativo en su conjunto es un proceso basado en la necesidad de dar respuesta a los cambios que se han generado desde el año 1998, en los ámbitos político, cultural, social, económico y educativo. Por lo tanto, atendiendo a la problemática que nos ocupa, es apremiante que la educación superior coloque en el debate del colectivo universitario ycomunitario el futuro de la educación venezolana, de tal manera que minimice los obstáculos, entre éstos la creación de “sistemas de control social entre quienes están ganados para el cambio, a fin de detectar e impedir saboteos y retardos innecesarios por quienes se resisten al cambio” (p.9, Misión Alma Máter), bajo el emblema de intereses individualistas y no colectivistas, así como de todos aquellosque puedan impedir el adecuado desarrollo integral de la sociedad como colectivo del país.
Como es de conocimiento público, hasta el año 1999, se buscaba profundizar la privatización de todas las instituciones fundamentales para desarrollo del país, el debilitamiento de la universidad oficial; la pérdida de la autonomía de las instituciones universitarias; la inequidad en el acceso a la educaciónsuperior; la elitización de las universidades oficiales, entre otros. En aras de eliminar estas pretensiones, satisfacer las necesidades de la sociedad venezolana, así como a los acuerdos establecidos por la UNESCO (1998, 2003), aparece, por primera vez en nuestro país, las Políticas para la Educación Superior 2001-2006, bajo la conducción de la Dra. María Egilda Castellano, Viceministra deEducación Superior del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, para ese momento. Tales políticas buscan crear un nuevo sistema de educación universitaria para: mejorar la equidad en el acceso y prosecución de los estudiantes; elevar la calidad y eficiencia de las instituciones; promover y fortalecer la cooperación nacional, regional e internacional; lograr una mayor pertinencia social de laformación recibida en los distintos ámbitos territoriales y finalmente, promover una mayor interrelación del sector universitario con las comunidades mediante procesos integrales de vinculación con las comunidades.
En este sentido, el proyecto que se presenta es la puesta en práctica de la universalización de la Educación Superior, es decir, convertirla en una educación masiva y de calidad, quefacilite la incorporación del mayor número de ciudadanos y ciudadanas y que contribuya a su movilización entre las instituciones universitarias nacionales e internacionales. Al respecto, es importante recordar el artículo 26 de la
Declaración de los Derechos Humanos (1948), el cual recoge: “que la educación es un derecho humano de todos”.
El nuevo entorno de la sociedad, brinda oportunidadesextraordinarias para la transformación de las Instituciones de Educación Superior (IES), orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, económicas y culturales de los distintos grupos de la población, y con niveles más elevados de aprendizajes basados en una concepción humanista e integral, que le permita a la persona estar a la altura de los nuevos retos yexigencias relativas a las competencias polivalentes y conocimientos de los ciudadanos y ciudadanas, esto le va a permitir insertarse activamente en el mundo social y laboral.

CONTEXTUALIZACION Y FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
El desarrollo de esta mesa utilizo como base de estudio, los trabajos ya realizados por cada Región, y los Cinco (5) ejes estratégicos para la transformaciónen Universidades Politécnicas (Misión Alma Mater). Dichos ejes son:
* Crecimiento y Expansión: Planta Física, Plataforma Tecnológica
* Mejoramiento del Sistema de Ingreso: Inclusivo, abierto desde el bachillerato
* Redes de Apoyo Académico Social: Comunidades de Aprendizaje
* Sistema de Apoyo Docente: Carrera Académica
* Fortalecimiento Curricular y Expansión de la Oferta...