contextualizacion de pedagogia maria montessori

CAPITULO 1: CONTEXTUALIZACION


Las prácticas pedagógicas que estuvieron a mi cargo junto con mis compañeras de cada práctica tuvieron lugar en La Escuela Normal Superior Distrital María Montessori que se encuentra ubicada en la Calle 10 sur 13-27 en el barrio Ciudad Berna (sur de Bogotá). La Escuela Normal es una institución formadora de maestros y maestras para básica primaria yprescolar, su objetivo principal es la formación de individuos con pensamiento critico e investigativo que sean capaces de trasformar su contexto educativo con calidad y responsabilidad.
La Escuela Normal Superior fue fundada en 1951 y sus maestros han obtenido premios muy significativos, que sitúan a la Normal como uno de los mejores colegios distritales de la cuidad, como el premio compartir almaestro obtenido en el 2008 por el docente Gustavo Gonzales, la certificación de calidad educativa en 2009, la medalla de bronce en premio a la excelente gestión escolar, la nominación de la docente Carolina Bohórquez como reconocimiento a la experiencia pedagógica ejemplar , entre otros.
Mis practicas se desarrollaron durante el segundo semestre de 2011 y el primer semestre de 2012, la primerapractica tuvo lugar en el tercer piso del bloque de primaria de la Escuela Normal, exactamente en el salón 306, que tenia poca iluminación en la parte del pasillo porque quedaba al frente del baño, lo que tapaba la luz, pero por el lado de la ventana que daba a la calle entraba toda la iluminación así que nuestra practica nunca se vio afectada por falta de luz; el salón era muy grande lo que fue ciertosdías bueno pero otros días malo porque teníamos que realizar mucha mas decoración de la esperada ya que la que teníamos no alcanzaba, también al tener tanto espacio hacia que los niños se dispersaran y se formaran en los grupos de amigos sin juntarse con los demás niños, pero por otro lado las instalaciones amplias de ese salón permitieron realizar muchos juegos en los que se tenia que correr ,buscar y saltar sin necesidad de salir del salón. El salón contaba con puestos acorde al tamaño de los cuerpos de los niños por eso no se sintieron incomodos cuando trabajaban sentados; la acomodación de los puestos para la ejecución del trabajo fue un punto importante al momento de pensar la actividad porque cuando ordenábamos a los niños para que trabajaran buscando un acertijo o algo así, losacomodábamos en grupos y con ese orden los niños no se dispersaban tanto como cuando ordenábamos el salón de modo que ninguna mesa quedara en el centro sino todas las mesas quedaran en la periferia del salón, eso producía que los niños comenzaran a jugar sin que eso fuera parte de las indicaciones o producía que en algunos casos los niños no pusieran atención a lo que se tenia que realizar.
Lasegunda practica se dio en la sección de pre-jardín hasta transición ubicada al lado de la rotonda de la Normal, donde tuvimos el salón 105 que era un salón amplio, pero no en exceso, yo diría que fue un salón muy cómodo para el trabajo con los niños de esas edades porque no era estrecho pero tampoco era tan grande. La iluminación era muy buena porque entraba toda la luz del cielo por la puerta devidrio corrediza que estaba entre el salón y entre un patio exterior que tenia un tapete verde y que si se veía al frente se veía el rio Fucha que varias veces albergaba habitantes de la calle, algo que no me pareció muy bueno porque cualquier persona que estuviera mal de la cabeza podría estar allí y agredir visualmente a los niños sin que se pudiera hacer mas cosa que entrarlos, esto nunca afectomis practicas, pero solo lo pensé.
El espacio resulto muy cómodo para el desarrollo de las actividades del taller ya que si queríamos espacio para hacer actividades que involucraran juegos o simulación de ecosistemas lo podíamos hacer en el patio que quedaba al frente del salón y no había necesidad de ir tan lejos, pero a veces hacia falta un lugar donde hubiera pasto o un ambiente mas natural...