Contextualizacion

PLAN DE CLASE (1/2)
Fecha: 18 de octubre de 2011 Tiempo: 45 minutos
Eje temático: Sentido Numérico Y Pensamiento Algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemasmultiplicativos
Situación didáctica: “las cosas directas”
Conocimientos y Habilidades: 2.2. Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.Competencia: Resuelve problemas que impliquen la multiplicación de fracciones en diversos contextos de su vida, con base a los principios multiplicativos de las fracciones.
Intenciones didácticas: Quelos alumnos usen la multiplicación de fracciones para resolver problemas.
Aprendizajes esperados: Que los alumnos identifique y comprendan los elementos de las fracciones, para poder realizar lamultiplicación de estas.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Consigna 1. En binas contesta el siguiente planteamiento, posteriormente comenten sus resultados con otro equipo.
En la escuela de Mario se organizauna colecta de papel periódico. Los alumnos del 1º “A” llevan en promedio cada uno 13/4 kg de periódico. Los alumnos del 1º “B” llevan en promedio 12/5 kg por persona. Si en el grupo A hay 30 alumnos yen el B hay 35 alumnos.
¿Qué grupo recolecto más periódico?
¿Cuál es la diferencia que hay entre ambos grupos?
¿A qué grupo corresponde cada paquete?

Consigna 2. Lee la siguiente cuestión ycontesta las preguntas que se te piden posteriormente comenta ante el grupo como llegaste a esos resultados.
Jaime trabaja en una empacadora de fresas y sabe que se pueden obtener 7/8 de kg de fresaslimpias por cada kilogramo de fresas sucias que llega al departamento de limpieza.
¿Cuántos kilos de fresas limpias se sacan de 4 kg de fresas sucias?
¿Y de 24 kg de fresas sucias?

Consigna 3. Enla cremería “Don Pancho”, el queso se vende en trozos de 1/4 de kilogramo. Doña Julia una clienta de la cremería, va a comprar 5 trozos para su hija Claudia, 7 pedazos para su comadre Petra y 4...