Contextualización

Esta mañana no me he levantado. Lo ha hecho el martilleo de la palabra contexto. Quién me ha empujado a salir de lo amniótico, ha sido el deseo de ir apuntando en un papel ideas aisladas paracomponer la primera muestra. El hecho de sentirme nuevamente perdido ha sido el revulsivo. Toda actividad ha de estar previamente contextualizada para activar el conocimiento. Me gusta especialmente lapalabra activar. Me veo con el derecho de criticar ciertas narrativas cuando me doy cuenta que me están forzando explícitamente a seguir un camino del que no veo todavía el fin. Y me doy cuenta de estaobligatoriedad sólo cuando el autor no ha sabido prepararme el camino previo que me ha de guiar en el descubrimiento. Me he dado cuenta ahora, después de tres semanas, que la enseñanza del lenguaje pasapor el mismo camino. Nunca antes. Cada vez que llegamos a clase, cada vez que preveo el inicio de un tema nuevo, juego con adivinar dónde nos llevará la actividad que estamos haciendo. Pero si el temainvisible que descubro me sorprende, me doy cuenta que la manera de introducirlo ha sido la mejor, que el contexto que han utilizado ha sido el adecuado. Comparo esta sensación con la del primer díade clase, en la que Gerard nos llevó por dónde quiso sin que nos diéramos cuenta. Descubrir ciertas metodologías que has sufrido te ha de forzar a ser más crítico con el pasado, pero también con elpresente. Nos están enseñando el protocolo a seguir para fomentar un buen aprendizaje. ¿I si este protocolo que tomamos como talmud lo aplicamos inmediatamente a medida que vemos cómo estamosaprendiendo de los maestros que nos lo enseñan? Peligroso. Los casos más sorprendentes fueron descubrir que unos extraterrestres me llevaban al subjuntivo, que este mismo tiempo verbal excluía a Javier Bardemde nuestras vidas y que los deseos para un nuevo año me llevaban a una presentación de vocabulario relacionado con la salud. En la preparación de nuestras primeras clases me doy cuenta que priorizo...