Contextualizar

Páginas: 2 (427 palabras) Publicado: 24 de febrero de 2015
1. Contextualizar, es ubicar un hecho en determinada circunstancia, de esta manera darle sentido y eventualmente llegar al nivel de análisis e interpretación deseado.
Para contextualizar, se debetener en cuenta el contexto o las circunstancias en las que se desarrolla (un ambiente, un entorno físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones, tiempo y el lugar), pues las variaciones enun mismo lenguaje y las diferencias culturales hacen que aquello que para unos es correcto, para otros puede no serlo.

2.Es importante contextualizar para comprender, ya sea una conversación, untexto o una historia. Relacionado al conocimiento se debe contextualizar para interpretar y entender los acontecimientos según su contexto, y así obtener el conocimiento deseado.
3. Para comprendereste video principalmente debemos ubicarnos en el tiempo cuando se habla de la aguja hipodérmica en la primera guerra mundial y los principios de la comunicación, de como hacer llegar un determinadomensaje a la comunidad en general, y de que manera se interpreta.
4. Se habla de contextualizar al situar un acontecimiento dentro de un contexto que es el que le da sentido y la posibilidad deinterpretar efectivamente, por ejemplo: “vino blanco de san juan”, en esta frase puedo referirme a un vino (bebida) procedente de la provincia de san juan; o también se puede interpretar como una persona quese apellida Blanco que vive en san juan, y acaba de llegar a la ciudad.
Por eso es importante tener en cuenta el lenguaje o lengua, el entorno y el contexto, asi todo tendrá sentido.


¿Qué escontextualizar en el ámbito educativo?
Se refiere a conocer e interpretar la realidad del entorno en el que se está inmerso y la influencia que tiene en los individuos, lo cual a su vez, posibilita lacreación de estrategias que puestas en acción, dan respuesta a las necesidades de los educandos.
“El individuo nunca se debe de estudiar desde afuera, sino dentro de su contexto, porque siempre...
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