Continuacion de Abandono Escolar Secundario



DESERCION ESCOLAR EN ARGENTINA


INTRODUCCION

En toda sociedad, hoy podemos ver un poco de lo que definió Max Weber y Bauman y que lo define a la sociedad como dentro del circulo Calido y el circulo Frió.

La unidad de la comunidad es el individuo, el busca, en el circulo calido el estar lejos del circulo frió, ya que al estar dentro del circulo calido lo exime de demostrar nada yaque hiciese lo que hiciese estaría siempre con la simpatía y ayudado por los demás de ese circulo.-

Esto de estar dentro de un círculo se da también dentro de los grandes grupos, al estar dentro de estos grupos, se expresa la racionalidad manipulativa de los sectores dominantes, esta es la lógica de Maquiavelo en donde el hilo conductor en donde para garantizar la gobernabilidad, reemplaza a lavieja determinación clásica de la política integrada y relacionada con la ética.

La distancia que existe entre Aristóteles y Maquiavelo es equivalente a la que existe entre la política a partir del bien común y la política como un instrumento para garantizar la reproducción y perduración en el poder.-

Dentro de estas políticas y el individuo hay algo que se desarrolla que se llama hoyEducación, esto influye en el individuo en particular, como también en la comunidad y de su círculo calido, hasta llegar a la política y el gobierno.

Este trabajo se enfocara en la educación secundaria y el flagelo del abandono de la misma en la sociedad Argentina, como el abandono del circulo calido mencionado por Weber y Bauman.-

En materia de educación podemos decir que es uno de los Activosque cualquier individuo y sociedad deben tener como tal. Cuando ocurre la deserción escolar es allí donde se inicia un conflicto social.-

Este abandono es muy notable y esta motivado por una serie de problemas que trataremos de enumerar y analizar para ver las características de esta problemática a saber son:

La pobreza, trabajo de jóvenes
El embarazo adolescente
La influencia de los padresen el estudio de sus hijos
Tecnología vs. Educación
Desprofesionalización docente
El desinterés adolescente





En 1990, en el campo de la educación irrumpe la temática del modelo Neoconservador; modelo que pretendía fundir la educación pública asignándole cada vez más actividades que no son esencialmente pedagógico-didácticas y tendiendo a un empobrecimiento y abandono de todas lasescuelas que, como parte de una sociedad en crisis, no pueden mantenerse dignamente. Y así fue como de a poco llegamos a la actualidad, con el sistema educativo que hoy tenemos tan pobre en todo sentido; y a su vez tan criticado.

Como consecuencia de este proceso que se ha ido dando a lo largo de la historia; y analizando distintos enfoques, como el rol del docente en el aula, el rol del alumno yvarias de las diversas causas que han llevado a la caída del sistema educativo actual, vamos a centrar nuestro análisis a lo largo del trabajo, siendo nuestro disparador la siguiente pregunta: ¿Qué ha pasado en la educación de Argentina?

A partir de la pregunta expresada, pregunta que va a guiar nuestra investigación; podemos expresar que un sistema educativo es eficiente cuando logra susobjetivos de enseñanza, en su tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos. Dos graves problemas que han afectado y afectan la eficiencia del sistema educativo son: la repetición y la deserción escolar. El estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar; cuyas elecciones que puede tomar el alumno están interrelacionadas. Se dice que la deserciónescolar es: “el ultimo eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de abandonar el colegio, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargo su trayecto escolar y comenzó a perder la esperanza en la educación.

Es por ello que nos interesa sumamente centrarnos en el tema de la deserción escolar, por que es
algo que nos toca y llega muy de cerca a nosotros, los ciudadanos; los...