continuación se muestra una lista de instrumentos musicales

continuación se muestra una lista de instrumentos musicales, en orden alfabético.
1. Acordeón
2. Armónica
3. Armonio
4. Arpa
5. Bajo
6. Batería
7. Balalaika
8. Bandurria
9. Banyo
10. Campana
11. Carillón
12. Carraca
13. Castañuelas
14. Cencerro
15. Clarín
16. Clarinete
17. Clave
18. Claves
19. Corneta
20. Corno Inglés
21. Cítara
22. Contrabajo
23. Darbuka
24. Dulzaina
25. Fagot
26. Flauta
27.Flautín
28. Gong
29. Güiro
30. Guitarra
31. Laúd
32. Marimba
33. Metalófono
34. Oboe
35. Ocarina
36. Órgano
37. Organillo
38. Pandereta
39. Piano
40. Rabel
41. Saxofón
42. Shekere
43. Siringa
44. Tambor
45. Triángulo
46. Trompeta
47. Trombón
48. Tuba
49. Trompa
50. Vibráfono
51. Viola
52. Violín
53. Violonchelo
54. Xilófono
55. Zambomba
Instrumentos en la Educación Musical:
Todas las metodologíasmusicales activas, en las que el alumno construye su aprendizaje con la práctica, incluyen instrumentos, desde la voz a los naturales y los de percusión de la Naturaleza (huesos, cocos, piedras, etc...).
Otra faceta desde el punto de vista del sonido es el canto de los pájaros, ya que es una forma de imitar a la Naturaleza (flautistas).
En la educación musical repetimos ese mismo proceso históricocomo parte fundamental del proceso educativo. Se ha de estar siempre en torno al canto, que es la principal fuente de interés.
La misión de los instrumentos musicales no es solo la de acompañamiento musical, también contribuyen al desarrollo psicomotriz, expresión musical, comunicación y socialización. Este proceso comienza con el canto y continúa con los instrumentos (corporales), para progresarcon el resto de instrumentos escolares. Todo lo que el niño oye, llama su atención de forma auditiva.
Aunque la utilización del instrumento no es un fin en si mismo, si es un medio para alcanzar la educación musical.
Para algunos alumnos si puede ser un fin, superar dificultades.
Desde el punto de vista del maestro, la utilización del instrumento ha de estar incluido de forma global en un procesode educación musical.
El uso de instrumentos en la escuela sufre una serie de condicionamientos:
ENTORNO SOCIAL: (Guitarra por ser un instrumento cercano).
CONOCIMIENTO DEL PROFESOR: No es positivo el uso del cassette, sino la intervención directa.
APOYO INSTITUCIONAL Y ECONÓMICO: Es responsabilidad del profesor que existan instrumentos variados, ya sean fabricados por él o los alumnos, insistiren la asociación de padres.
INSTRUMENTOS NATURALES.
Son aquellas partes del cuerpo que pueden producir sonido excepto el habla. Son fundamentalmente las palmas, palillos o pitos, rodillas y pies.
Palmas
Pitos
Rodillas
Los pies se representan como los palillos. La plica hacia abajo significa pie izquierdo, y hacia arriba pie derecho.
El uso de los instrumentos naturales tiene interés por si solo,ya que ayudan al desarrollo motriz (con juegos, refranes, adivinanzas, etc...), sirven para acompañar canciones y es el primer paso para instrumentar canciones con percusión. Antes de pasar a un instrumento de percusión hay que vivenciarlo con el cuerpo.
Características acústicas: Los instrumentos de percusión producen el sonido golpeando:
Directamente (al instrumento en si).
Uno con otro, sacudir,rascar, etc...
Con la mano o el pie.
Con baquetas.
Según la materia que vibra en cada momento se pueden clasificar en:
Varillas o láminas. (predomina la longitud) simétricas y asimétricas
Membranas y placas. (predomina la superficie)
Para afinar las varillas de madera que estén bajas, limaremos por un extremo. Para bajar el tono, limaremos por la parte cóncava.
Las membranas necesitan de unapequeña tensión, y las placas necesitan de un punto de apoyo.
En membranas y placas se siguen los principios acústicos de Florencio Chaldin (1756 - 1827). Descubrió que no existen nodos ni vientres.
A mayor amplitud, mayor intensidad. A mayor longitud, menor frecuencia (sonido más grave). A menor longitud, mayor frecuencia (sonido más agudo).
En placas y membranas existen zonas nodales y ventrales....