contitucion

Constitución y Características del departamento de Orientación y Psicopedagogía escolar

La Acción Tutorial
La concepción de que todos los alumnos y alumnas precisan a lo largo de su escolaridad diversas ayudar pedagógicas de tipo personal, técnico y material, es decir, que todos tienen determinadas necesidades, es la premisa que fundamenta el cambio de orientación en la educación paraasegurar el logro de los fines de que persigue.

En este contexto lo primero que se requiere es que el sistema educativo sea tan flexible que permita a la institución una verdadera adaptación a los estudiantes. Esto supone diseñar una respuesta educativa para una realidad diversa. Entre los elementos con que cuenta el sistema está la tutoría que, debidamente ordenada según las exigencias del modeloeducativo, será un apoyo decisivo para la formación del alumnado.

La acción tutorial supone un proceso continuo que implica, de manera coordinada, a las distintas personas que intervienen en la educación: padres, profesores y alumnos.

La función tutorial forma parte de la función docente.
Constituye un componente inesperable del proceso educativo en su integridad.
Es una parte esencialdel desarrollo curricular.
La acción tutorial es integradora, equilibradora, personalizarte y complementadora de la docencia en general.

Para Fernández (2005) hay una serie de supuestos que es preciso contemplar en el desarrollo de la acción tutorial:
1. La acción tutorial no es una tarea puntual, sino un proceso continuo y sistemático que debe acompañar a la persona a los largo del procesoeducativo.
2. Ha de dar respuesta a la heterogeneidad que existe en los centros educativos.
3. Tiene que ser asumida en equipo por los profesores y tutores, con el asesoramiento y el apoyo técnico de los equipos de sector o de los departamentos de orientación. Se adopta una perspectiva sistemática de la acción tutorial.
4. Se parte de una concepción global e integrada de los sujetos y por ellose requiere una respuesta global, la cual exige el tratamiento personalizado de los problemas y dificultades que puedan aparecer durante el proceso educativo.
5. La orientación se entiende como un subsistema dentro de la educación.
6. La acción tutorial debe dar un tratamiento preventivo a las dificultades y potenciar las competencias del alumnado.

Funciones de la Acción Tutorial
Lasfunciones de la acción tutorial a partir de la LOGSE se caracterizan por dirigirse a todo el alumnado y a todos los niveles, teniendo en cuenta las necesidades del momento madurativo… y educativo de éste. Las funciones generales del tutor se orden en torno a tres polos de referencia:
Alumnado: con respecto a éste, las funciones persiguen, en síntesis, fomentar la integración de cada estudiante en elgrupo y en el aula, contribuir a la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje y potenciar el proceso de maduración vocacional.
Familias: el tutor debe contribuir a la conexión entre éstas y el centro, a fin de implicar a los familiares en la educación de sus hijos.
Profesorado: con relación a los profesores las funciones se centran en la coordinación de la programación y laevaluación, posibilitando líneas de actuación comunes.

Orientación Personal
Alumnado organizar actividades para conocer los conceptos de aptitud, intereses, valores, personalidad…
Crear un clima de estudio y actividades para formar al alumnado en la toma de decisiones vitales.
Fomentar momentos de reflexión y desarrollar actividades para que se conozcan mejor a sí mismos.
Organizar actividades deaprendizaje de la relación interpersonal.
Enseñar que significa ser grupo, cómo aceptarse, que tipos de grupos existen…
Aprovechar horas de tutoría para desarrollar socialmente al grupo.
Reflexionar sobre las diferencias personales y el respeto mutuo.




Profesorado informar a otros compañeros acerca del alumnado, procurando dar siempre una visión positiva del mismo.

Sintetizar y...