Contra Gil De Biedma



“ANÁLISIS DEL POEMA DE JAIME GIL DE BIEDMA
CONTRA JAIME GIL DE BIEDMA”





AUTORÍA
TERESA PÉREZ CARRASCO
TEMÁTICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ETAPA
BACHILLERATO


Resumen.
El presente artículo se centra en uno de los poetas más importantes de la Generación de medio siglo; a través del análisis de uno de sus poemas podemos apreciar los rasgos más característicos de su poética. Hemos hechoun análisis del poema Contra Jaime Gil de Biedma: la métrica, el tema, la estructura y los recursos expresivos.

Palabras clave.
Literatura española.
Poesía de la mitad del siglo XX. Análisis de un poema.
La Generación de medio siglo. Jaime Gil de Biedma.

Objetivos que nos planteamos. Objetivos generales de área.
Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario yvalorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico- culturales. Entendemos el texto literario como vehículo de conocimiento y comprensión de nuestro pasado al ser un producto artístico de una determinada coyuntura histórica y social, de construcción de la propia personalidad al desarrollar un espíritu crítico y el criterio propio; y del mismomodo, el texto literario permite el disfrute y la satisfacción personal mediante la lectura.
Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para analizar textos del ámbito académico. Al ser la lengua un instrumento fundamental para el posterior dominio de distintas habilidades en el alumno.
Hacer de la lectura fuente de placer, deenriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores. Al ser la lectura un procedimiento de primer orden e imprescindible para el desarrollo de las habilidades de nuestros alumnos. Además, hemos de potenciar también la dimensión lúdica de la lectura y su capacidad para recrear otras épocas y comprender los rasgos de la contemporaneidad.
Comprender textos literarios utilizandoconocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. La educación literaria exige el dominio de una serie de competencias específicas, relacionadas con el uso literario de la lengua, que se han ido desarrollando desde la educación primaria hasta el bachillerato, y que sirven para la expresión de los sentimientospropios por parte de los alumnos.
Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Para que el alumno encuentre en el lenguaje una forma de comunicación y expresión personal, utilizando todos los instrumentos y técnicas que se leofrecen.
Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. De forma que los alumnos sean capaces de asimilar información a partir de este documento escrito y a partir de situaciones comunicativas diversas, aumentando de este modo su caudal informativo y adquiriendo todo tipo de aprendizajes.

Objetivos didácticos.
Estudiar el lenguaje en los textosliterarios y reconocer sus recursos expresivos. Iniciar el estudio de una obra de un autor contemporáneo.
Analizar una poesía de un autor del siglo XX. Conocer y valorar la literatura moderna.
Saber distinguir los tópicos literarios de un determinado autor.

Análisis del poema de JAIME GIL DE BIEDMA
“Contra Jaime Gil de Biedma” en POEMAS PÓSTUMOS.
De qué sirve, quisiera yo saber, cambiar de piso15
dejar atrás un sótano más negro 11
que mi reputación – y ya es decir -, 10 + 1 =11 poner visillos blancos 7
y tomar criada 5
renunciar a la vida de bohemio, 11
si vienes luego tú, pelmazo, 9
embarazoso huésped, memo vestido con mis trajes, 16
zángano de colmena, inútil, cacaseno, 14
con tus manos lavadas, 7
a comer en mi plato y a ensuciar la casa? 14

Te acompañan las barras de los...