CONTRAPOSICIONES DEL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

Citando a Chavarria: “La educación es el motor del presente y el motor del futuro de la sociedad y los educadores somos el faro que ilumina la mente y la conciencia de sus integrantes” se sabe que se tendrá una responsabilidad enorme humanitariamente hablando, todos los que estaremos en un futuro muy cercano al servicio de la educación, de conocer las estrategias didácticas que se adecuen alritmo de vida de los alumnos, a sus necesidades, al contexto y demás factores importantes al momento de adquirir o brindar educación; también el conocer las teorías del aprendizaje y la instrucción, para que en determinado momento puedan ser aplicadas para la fundamentación de la creación de herramientas que sirvan de apoyo a las instituciones educativas.
El presente ensayo pretende contraponerdos teorías que se confrontan: El Conductismo y el Constructivismo, debido a que ambas difieren en la mayoría de sus suposiciones.
Se tiene que el conductismo es una teoría que surge en los primeros años de la historia, fundada por John Watson, desde tiempos muy lejanos, y durante años se mantuvo dentro de las instituciones educativas, dicha teoría tiene entre sus principalescreencias que el sujeto adquiridor del conocimiento debe ser un individuo de carácter pasivo y disciplinado lo cual implica que el alumno debe de sujetarse a las órdenes que el maestro le aplique todo el tiempo para poder alcanzar las buenas calificaciones, deseadas por todo individuo que estudie en alguna institución educativa, pero de lo contrario se intentaba modificar esta conducta con refuerzosque la mayor parte del tiempo eran negativos, pretendiendo cambiar la conducta para que entrara dentro de las reglas sociales de la época.
Los tiempos cambian y opino que la sociedad, las personas y todas las cosas relacionadas con esto deberían de hacerlo también de una manera en que todo sea lo más productivo posible principalmente para el alumno, el padre de familia, el maestro y la sociedad engeneral.
Mientras que, por otro lado tenemos lo contrario, la corriente constructivista que considera al alumno sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje, lo cual cada maestro debería de implementar y con esto no llevar al alumno a un camino libre de obstáculos para resolver ciertas dificultades que se le puedan llegar a presentar en su vida cotidiana, laboral, social,familiar, etc. Pretende inicialmente que este llegue hasta donde quiera llegar en la búsqueda de información, cabe mencionar que al maestro lo ve como un facilitador, sin embargo no como un contenedor de donde el sacará las herramientas que le sean necesarias para la resolución de problemas, que proporciona todos los medios necesarios al alumno para que este logre el aprendizaje.
La finalidad decontraponer dichas teorías es simplemente el comparar la una con la otra, notar las escaseces y/o aciertos de las mismas y en su defecto ver cuál es la que aporta más aspectos positivos al campo de la Educación, que es lo que la sociedad requiere para que se dé una mejora notable en todos los aspectos de la vida.
A lo largo de la historia la educación ha experimentado numerosos cambios dentro de suestructura, como las famosas reformas educativas, todo esto por las demandas que la sociedad exige en pro de la misma puesto que “Hoy a principios del tercer milenio la pedagogía como ciencia y como arte ha heredado de las últimas décadas cuantiosa y valiosa investigación en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje: su génesis y sus procedimientos” (CHAVARÍA, 2004:29). Los procedimientos de los quehabla Chavarría han venido teniendo resultados positivos dentro del campo de la educación, es algo que obviamente no se debería de cambiar puesto que se está teniendo un buen resultado.
Hablando de las estrategias de la enseñanza no podemos pasar por desapercibido las Teorías del Aprendizaje debido a que gracias a éstas nos es posible la aplicación de modelos pedagógicos, también nos...