Contrastación Piaget- Vigotsky


Resumen
En el presente estudio se busca hacer una contrastación entre dos de los más grandes exponentes de la psicología del desarrollo: Piaget y Vigotsky. Ambos, con enfoques distintos, desarrollaron teorías que contribuyeron a la psicología y han sido aplicados tanto en esta área como en el área educativa. Piaget con su teoría psico-genética, y Vigotsky con una teoría sociogenética.Introducción
Para explicar la conducta del niño se han desarrollado diversas teorías con distintos puntos de vista, Newman y Newman (1983), destacan cuatro de las teorías más relevantes. La primera es la teoría predisposicional, la cual afirma que existen características estables y persistirán mientras sean aceptables dentro de la sociedad; por el contrario, las teorías del aprendizaje mencionan quecualquier persona puede ser influida por ciertas regularidades en la sucesión de los acontecimientos o las consecuencias de determinada conducta, así la presencia de modelos importantes puede ayudar a que se adquieran nuevas respuestas. Así mismo, la teoría de los roles atribuye el cambio del comportamiento infantil a la participación gradual en papeles más diversos y complejos en la sociedaddebido a que el comportamiento de los niños dependerá de las normas que esta prescriba; de la misma manera, la teoría transcultural afirma que el comportamiento del niño se configura a través de la cultura dentro de la cual maduran los niños. Por último, las teorías de las etapas suponen que las capacidades irán apareciendo con el paso de los años e irán desarrollándose de una etapa a otra. En base aesta última, surge la psicología del desarrollo que, de acuerdo con Reese y Lipsitt (1975), es el estudio de la ontogénesis conductual, es decir, los cambios conductuales asociados a la edad; el desarrollo infantil estudia específicamente la ontogénesis conductual durante la infancia. Estos estudios buscan una relación entre conducta y acontecimientos que, como necesitan tiempo para ocurrir,tienen una correlación con la edad, además suelen realizarse en ambientes naturales donde se pueden observar los efectos de condiciones que varían de modo natural y consideran al organismo como un ser activo.
Dos de los teóricos más importantes dentro del área de la psicología del desarrollo son Jean Piaget, con un enfoque psicogenético, y Lev Seminovitch Vigotsky, desde la perspectivasocio-genética; sus aproximaciones han contribuido, tanto en el campo de la psicología como en el de la educación. Diversos autores (por ejemplo, Castorina, 2000; Gutiérrez, 2005), han publicado escritos acerca de estos dos autores y han puesto en duda si sus dos teorías son contrarias entre sí o sí pueden ser complementarias, por lo que en el presente trabajo se busca hacer una comparación entre Piaget yVigotsky, haciendo especial énfasis en su metodología empleada. Primero se hablará acerca de la vida y obra, conceptos básicos y metodología de Jean Piaget, posteriormente de Lev Vigotsky y por último se hará la contrastación entre estos dos investigadores.










Jean Piaget
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza. Su padre era historiador, especializado enfilosofía y su madre era una mujer dinámica e inteligente. Desde niño mostró interés por la naturaleza, a los 11 años de edad, publicó su primer artículo, en una revista de historia natural, que describía un gorrión albino observado en el parque. Este hecho lo ayudó a conseguir su primer trabajo como ayudante del director del Museo de Historia Natural de Neuchâtel. Comenzó a estudiar a los moluscospublicó una serie de artículos sobre estos crustáceos. Gracias a uno de ellos, le ofrecieron el puesto de conservador de la colección de moluscos del Museo de Historia Natural de Ginebra, el cual rechazó para terminar su bachillerato.
Una de las personas que más influyeron en su adolescencia, fue su padrino Samuel Cornut, el cual lo interesó en la filosofía. De esta manera, Piaget ya no dirigía su...