Contraste De Las Competencias Del Dise Or Grafico

Contrastar las competencias del diseñador gráfico en el marco de la educación superior profesional en Colombia con la experiencia de producción de material audiovisual en el proyecto “Investigación del proceso de identidades culturales en el centro del departamento del Cauca: Timbío, El Tambo, Piendamó, Morales, Cajibio; y socialización de productos de investigación en Guapi”.
Con el fin deidentificar las competencias a desarrollar por un diseñador gráfico en el marco de la educación superior se establece como punto de partida la normativa establecida por el Ministerio de Educación Nacional (MEN ) en el artículo 3463 de 2003, y el análisis a los programas de Diseño Gráfico y Visual creado por la RAD.
Caracterización creada por el MEN como base para los programas ofertados a nivelnacional, donde se establecen aspectos curriculares como el perfil profesional, competencias, componentes y énfasis. Por otro lado la Red Académica de Diseño (RAD) a partir del análisis comparativo de los programas de Diseño Gráfico y Visual del país, describen los fundamentos especialmente en programas de formación profesional.
MEN, artículo 3463 de 2003
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“Competencia para el manejo de lacomunicación de la forma perceptible y de los medios a través de los cuales se representa y formaliza”.
“Competencia para interactuar con el entorno social y el medio ambiente de manera responsable, crítica y ética”.
“Competencia para desarrollar conceptos y métodos propios del conocimiento disciplinario”.
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Áreas de formación
“Componente humanístico: busca sensibilizar al estudiante en lacomprensión y apreciación del ser humano, en sus dimensiones físicas, culturales, éticas y estéticas, sociales y económicas”.
“Componente proyectual: Eje central de la formación del diseñador, debe ser el espacio académico para la síntesis de los demás componentes del saber y de practica implicados en su formación. Debe estar presente en todos los niveles a lo largo del programa. Se orienta a formar enel estudiante capacidades para sintetizar una gran variedad de información humanística, cultural, contextual, tecnológica, deontológica y demás propias de la disciplina, utilizándola para el Diseño y la sustentación de proyectos. Permite el desarrollo del pensamiento sintético, analítico, crítico, de formalización, creativo y de las habilidades del diseño necesarias para la elaboración depropuestas, así como de las competencias comunicativas necesarias para su definición y socialización”.

“Componente de expresión y comunicación: Orientado a formar en las competencias que se requieren para expresar las funciones indicativas y simbólicas de las formas; para la representación de los proyectos en las diferentes etapas de su gestación y para la adecuada argumentación escrita y verbal delos contenidos y contextos del proyecto, a través del manejo de y medios técnicos apropiados. Así mismo se deberá desarrollar en el estudiante competencias comunicativas básicas en una segunda lengua”.


“Componente funcional - operativo: Orientado a formar en las competencias que se requieran en el proyectar la usabilidad de los resultados proyectuales; con esto se quiere hacer referencia a surelación e interacción con el ser humano desde el punto de vista de lo corporal, sensorial, emotivo y valorativo; así como con el mundo físico, la funcionalidad y las relaciones sistémicas de los componentes estructurales”.




RAD (CARAD)
Fundamentos del diseño en Colombia
Conclusiones
“La academia, representada en los programas analizados (Diseño gráfico y diseño visual), teóricamente formaprofesionales del diseño creativos, con sólidos fundamentos conceptuales y metodológico, capacitados para investigar, analizar y comprender el contexto, componentes en la apropiación, el uso y el desarrollo de los procesos productivos y las tecnologías, con capacidad para producir y comunicar formalmente las ideas, aptos para el trabajo interdisciplinario y con una concepción ética de su ejercicio...