Contraste Y Prácticas Dominantes

Contraste Entre Los Principios Del Nuevo Modelo educativo Y Las Prácticas Dominantes
PRACTICAS DOMINANTES
NUEVO MODELO EDUCATIVO
Asignaturas como centro de los planes de estudio.

Los PNF (ProgramasNacionales de Formación) giran entornos a proyectos realizados con las comunidades en base a problemas reales en contextos concretos.
Actividades de investigación separadas de las actividades dedocencia.

Investigación e innovación forman parte integral de la formación. Participan profesores y estudiantes participando en grupos interdisciplinarios atendiendo los problemas que surgen de lapráctica.
La innovación y transferencia de conocimiento no se consideran como prioridad universitaria.
Unidades curriculares integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de campo.
Asignaturasfragmentadas.

Universidad separada del entorno.
Comunidades permanentemente presentes en los espacios universitarios convertidos en áreas al servicio de esta comunidad para la participación, discusión ybúsqueda de soluciones para los problemas éticos, sociales, culturales, ambientales, científicos, técnicos y económicos.
Formación técnico-científica y sin compromisos, elude los temas éticos, losenfoques y consecuencias de lo que se aprende.
Formación con un claro compromiso social, ético y político bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social.
Impulsa los antivalores del “sálvesequien pueda” bajo la premisa del egoísmo individualista.
Formación integral basada en el diálogo permanente entre estudiantes, profesores y comunidad.
Formación unidireccional. El aprendizaje se reduce aprocesar lo que dice el profesor.
El conocimiento se procesa en interacción con la práctica. Los grupo de estudio son de primera importancia.
Supone que aprender es recibir sólo conocimientopreviamente elaborados.
Programas de formación estrechamente relacionados a los planes de desarrollo.
Carreras desvinculadas de realidades nacionales y necesidades de desarrollo.
La clase como escenario...