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Introducción.

En el presente ensayo hablaré de Contenidos curriculares de Rosa María Torres (¿Qué y cómo aprender?). La comunicación oral como la escrita tienen dos procesos básicos: la expresión y la comprensión.
La lectura y la escritura en el medio escolar han perdido su función social cobrando autonomía como un conocimiento que sirve a los fines internos de la instrucción escolar.También hablare la lectura de Cómo se aprende mejor: notas para discusión de Sylvia Schmelkes. Mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos depende de los cambios que nosotros como docentes hagamos en nuestro proceso de enseñanza.

Tenemos que estar conscientes de que los alumnos aprenden más cuando participan porque eso nos da a entender que sabes bien del tema enseñando.





Contenidoscurriculares y Cómo se aprende mejor: notas para discusión.

Rosa María Torres
Sylvia Schmelkes.


El lenguaje dentro de los planes y programas se constata en la coincidencia en la formulación de objetivos, contenidos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes. El lenguaje es el gran incomprendido del sistema escolar, el gran maltratado y el gran reprimido, desde su propia concepciónhacia los contenidos y métodos que adopta la enseñanza del lenguaje, todo parece estar en contra de los objetivos, que formula el propio sistema.

No solo en tanto objeto de aprendizaje, sino en tanto instrumento de comunicación, el lenguaje es uno de los elementos críticos de la enseñanza formal. La lectura y la escritura en el medio escolar han perdido su función social cobrando autonomía comoun conocimiento que sirve a los fines internos de la instrucción escolar.

La expresión oral es ejercida estrechamente, la pregunta el mecanismo de control de los alumnos antes que de indagación de información, es monopolizada por el profesor, siendo el esquema pregunta-respuesta el predominante en las interacciones verbales entre maestros y alumnos.
Los alumnos deben tener oportunidades yser estimulados a explicitar sus concepciones, a narrar sus experiencias, a exponer sus dudas libremente, que debería centrarse en lo que los alumnos saben y no en lo que deberían saber.
Velar por un aprendizaje y un uso afectivo y  significativo de la lectura y la escritura y mejorar la expresión oral de los alumnos.


El lenguaje de los niños al completar la primaria, deberá estar en capacidadde expresarse oralmente y por escrito con corrección y de forma coherente, comprendiendo lo que leen y escriben, haciendo uso creativo y crítico de todas las destrezas y formas de lenguaje.

Hace falta una visión más integral que permita ver y trabajar en el lenguaje como totalidad, en sus diversas funciones (representación, expresión y comunicación) y en sus cuatro habilidadesbásicas (escuchar, hablar, leer y escribir). La expresión oral debería centrarse en lo que los alumnos saben y no en lo que deberían saber.

Las competencias lingüísticas son definitorias en el éxito o fracaso escolares. Sin embargo, cada vez más resulta claro el peso del contexto familiar y social como elemento diferenciador de las posibilidades de aprendizaje sobre todo de la alfabetización inicial.
Losdocentes tienen que saber que sus alumnos aprenden más cuando ellos mismos tienen la oportunidad de descubrir el conocimiento, al igual que ellos mismo resuelvan los problemas a su propia manera y así ellos mismo lleguen a la conclusión.
Algo que tenemos que hacer constantemente es el darle o hacer que el alumno tenga mucha confianza con nosotros y con sus compañeros de clase ya que eso es algo buenopor que hacemos que el alumno se sienta en confianza y no tenga miedo al participar o al equivocarse.
Es importante que los nuestros alumnos puedan ir más allá de lo que está en el libro de textos y de lo que se dice el maestro, lo que ara que el alumno se convierta en investigador favoreciendo su aprendizaje.







 Punto de vista: 

El lenguaje de los niños al completar la...