Contrataciones

1. http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=sieDkwlLO6cC&oi=fnd&pg=PR15&dq=Tesis+Contrataciones+De+Recursos+Humanos&ots=51N8Yv-WIh&sig=wW7rZmr9PNWcfhnJQ4PM3RPySEA#v=onepage&q&f=false
LUISPUCHOL 2007



2. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/807/80717315002.pdf
J. J. CÉSPEDES LORENTE *
P. JEREZ GÓMEZ **
R. VALLE CABRERA
LAS PRÁCTICAS DE RECURSOS HUMANOS DE ALTO RENDIMIENTO
Y LACAPACIDAD DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVO
La gestión de los recursos humanos puede influir directa y positivamente
sobre la capacidad de la organización para aprender (ej. Ulrich et al., 1993;
Jones yHendry, 1994; Crossan, Lane y White, 1999), convirtiéndose así en
una herramienta fundamental para conducir a la empresa hacia una cultura del
aprendizaje y la creación de conocimiento (McGill etal., 1992; Koch y
McGrath, 1996; Kamoche y Mueller, 1998)
Prácticas de recursos humanos de alto rendimiento
El análisis de la literatura sobre prácticas de recursos humanos de alto rendimientoevidencia la ausencia de unanimidad en cuanto a qué prácticas se
pueden englobar dentro de esta denominación genérica. En este trabajo, la
elección de las prácticas de recursos humanos de alto rendimientose ha realizado atendiendo a un doble criterio. En primer lugar, nos hemos fijado en cuá-
les son las prácticas que se incluyen en la literatura sobre aprendizaje organizativo como prácticas quefomentan el mismo. En segundo lugar, hemos
seleccionado de entre las prácticas identificadas aquellas que la literatura
sobre gestión de recursos humanos cataloga como prácticas de alto rendimiento. Deesta forma, hemos identificado un total de 11 prácticas: contrata-42
J. J. Céspedes Lorente, P. Jerez Gómez y R. Valle Cabrera
cion selectiva (Pfeffer, 1994, 1998; MacDuffie, 1995; Youndt et al.,1996; Ichniowski et al., 1997), contrataciones fijas (Pfeffer, 1994, 1998; MacDuffie,
1995; Delery y Doty, 1996; Delaney y Huselid, 1996, Ichniowski et al., 1997),
formación intensiva (Huselid,...