Contribución De La Escuela A La Constitución De La Sociedad Disciplinaria. S. Xviii-S. Xix. Análisis Desde La Perspectiva De Michel Foucault En Vigilar Y Castigar

CONTRIBUCIÓN DE LA ESCUELA A LA CONSTITUCIÓN DE LA SOCIEDAD DISCIPLINARIA. S. XVIII-S. XIX. ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE MICHEL FOUCAULT[1] EN VIGILAR Y CASTIGAR[2].
Lillyam López P. [3]
Resumen:
La escuela como institución que contribuye a la normalización y a la constitución de un tipo de individualidad en la sociedad disciplinaria, proyecto de finales del siglo XVIII y siglo XIX,emplea la disciplina como la base y principal tecnología política de poder. Reflexionar sobre esta temática desde los aportes formulados por MIchel Foucault en su texto: “Vigilar y Castigar”, contribuye a comprender los sutiles mecanismos ejercidos desde la escuela para configurar un tipo de hombre y consolidar un modo de producción de la sociedad disciplinaria. Los interrogantes que se formulan son:¿cuál es el método que se aplicó para instaurar la disciplina en la escuela?, ¿cuáles las modalidades, mecanismos u operaciones que se implementaron para legalizar y normalizar la sociedad disciplinaria?, ¿cuáles son las técnicas utilizadas en el control disciplinario? En este sentido, las principales modalidades son: vigilancia (panoptismo), el castigo y el control, el examen y lacorrección.

Palabras claves: sociedad disciplinaria, mecanismos disciplinarios, técnicas disciplinarias, escuela.

Abstract:
The school like institution that contributes to the normalization and the constitution of a type of individuality in the disciplinary society, project of end of century XVIII and century XIX, uses the discipline as the base and main political technology of being able. To reflecton this thematic from the contributions formulated by MIchel Foucault in its text: "To watch and To punish", it contributes to understand the subtle mechanisms exerted from the school to form a type of man and to consolidate a way of production of the disciplinary society. The questions that are formulated are: ¿which is the method that was applied to restore the discipline in the school? ¿whichthe modalities, mechanisms or operations that were implemented to legalize and to standardize the disciplinary society? ¿which are the techniques used in the disciplinary control? . In this sense, the main modalities are: monitoring (panoptismo), the punishment and the control, the examination and the correction

Key words: disciplinary society, disciplinary mechanisms, technical disciplinary,school.

Introducción:

Según Michel Foucault[4], la sociedad disciplinaria es un proyecto de finales del siglo XVIII y siglo XIX que conlleva una vigilancia generalizada mediante la extensión progresiva de los dispositivos disciplinarios y su multiplicación a través de todo el cuerpo social. La formación de la sociedad disciplinaria obedece a procesos históricos económicos,jurídico-políticos, científicos. Su coyuntura histórica, son los acontecimientos del siglo XVIII: aumento de la población flotante, cambio de escala cuantitativa de los grupos que se tratan de controlar o de manipular; crecimiento del aparato de producción, por cuanto éste es cada vez más extenso, complejo y costoso y su rentabilidad se trata de hacer crecer. Por tanto, el crecimiento de la economía capitalistaexigió la modalidad específica del poder disciplinario. Sus fórmulas generales, la "anatomía política" (procedimientos de sumisión de las fuerzas y de los cuerpos) son puestos en acción a través de los regímenes políticos, los aparatos o las diversas instituciones sociales.

En el siglo XVIII el punto de la novedad de los procedimientos disciplinarios es la formación de saber y aumento depoder que se refuerzan regularmente según un proceso circular. En esta óptica, hay interrelación mutua entre relaciones de poder y saber, el poder produce saber y el saber, poder. Las disciplinas franquean lo "tecnológico”. Se presenta un doble proceso: desbloqueo epistemológico a partir del afinamiento de las relaciones de poder; multiplicación de los efectos de poder por la formación y...