Contribuci n Acad mica Tenicas de la Comunicaci n Escrita I
Páginas: 76 (18901 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2015
FUERZA AÉREA ARGENTINA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA AÉREA
ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO CONTINUO
CONTRIBUCIÓN ACADÉMICA
(Solamente para propósitos de enseñanza)
ASIGNATURA: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCRITA I
2015
ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA AÉREA
Producciones Académicas
Universitarias
¿Cuándo, cómo y por qué investigar?
Lic. Carlos A Demaría – Lic.Mariana Berazategui
2015
La presente guía ha sido confeccionada con fines académicos para los oficiales cursantes de la
Escuela Superior de Guerra Aérea.
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
INDICE
Número de Página
¿POR QUE Y PARA QUÉ UNA GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE
TEXTOS ACADÉMICOS?
1
NIVELES DE ESCRITURA. Tipos de textos académicos – científicos.
Primer Nivel deEscritura
La Reseña.
El Resumen
Segundo Nivel de Escritura
El Ensayo.
El Informe.
Tercer Nivel de Escritura
Monografía.
Cuarto Nivel de Escritura
Tesina o Trabajo Final Integrador.
Papper o artículo científico
Resumen o abstract de una investigación
Quinto Nivel de Escritura
Tesis
1
1
1
1
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
Factores que afectan la precisión, claridad y brevedad
Laexplicación
Distintas formas de explicar
La argumentación
Estrategias argumentativas
Agentivación y desagentivación
5
6
8
9
10
10
11
REVISIÓN DEL TRABAJO
Pautas para una Autocorrección
Aspectos básicos
Aspectos sintácticos
Aspectos semánticos
Aspectos discursivos/textuales
El metatexto o metadiscurso
Marcadores que estructuran el texto
Marcadores que estructuran ideas
11
12
12
12
13
13
14
15
15METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El conocimiento
17
17
¿QUE ES INVESTIGAR?
Método.
18
19
LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El Método Científico.
Los enunciados científicos: Niveles
20
20
21
PASOS PARA UNA INVESTIGACION
Primer paso: La elección del tema
Concepción de la Idea
Criterios para generar ideas
Segundo paso: La construcción del marco teórico
Funciones del marco teórico
BúsquedaBibliográfica - Revisión de la literatura.
Tercer paso: La pregunta de investigación
Cuarto paso: Elaboración de la /las Hipótesis
23
23
23
24
24
25
25
26
29
I
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
Número de Página
¿Cómo plantear una hipótesis?
Elementos de una Hipótesis
Clasificación de variables
Tipos de Hipótesis
Quinto paso: Elección del Tipo y Diseño deInvestigación
Tipos de Investigación
Diseños de Investigación
Metodologías
Las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Población y Muestra
Sexto paso: La redacción de los Objetivos del Investigador
30
30
30
31
32
33
34
36
37
38
40
EL PROYECTO DE INVESTIGACION
43
LA ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO FINAL
44
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
La Introducción.
El desarrollo
Las conclusiones
45
45
45
46
FALTAS ALA ÉTICA EN UNA INVESTIGACIÓN
Plagio
47
47
SISTEMA DE CITAS TRADICIONAL O LATINO
Citas bibliográficas a pie de página
Citas electrónicas o citas de documentos consultados a través de internet
Abreviaturas
Bibliografía
Citas textuales
Paráfrasis
Citas de imágenes, figuras o tablas
49
49
49
49
50
51
52
53
BIBLIOGRAFÍA
54
II
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
¿POR QUE Y PARA QUÉ UNA GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS
ACADÉMICOS?
La búsqueda del conocimiento avanzado, la elaboración y transmisión de la
información mediante comunicaciones efectivas son procesos que tienen un lugar
relevante en el ámbito académico de nivel universitario. Sin embargo, es cada vez más
frecuente detectar graves deficiencias en las competencias requeridas para la
comprensión yelaboración de textos.
La confección adecuada de textos académicos implica el conocimiento de las
características específicas de cada uno, las cuales dependerán de su contenido, del
público lector a quién se dirige y de la oportunidad de presentación. De tal manera, las
variables afectarán al estilo de redacción, formato, extensión y se reflejarán en la
selección de metodologías pertinentes...
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA AÉREA
ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO CONTINUO
CONTRIBUCIÓN ACADÉMICA
(Solamente para propósitos de enseñanza)
ASIGNATURA: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCRITA I
2015
ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA AÉREA
Producciones Académicas
Universitarias
¿Cuándo, cómo y por qué investigar?
Lic. Carlos A Demaría – Lic.Mariana Berazategui
2015
La presente guía ha sido confeccionada con fines académicos para los oficiales cursantes de la
Escuela Superior de Guerra Aérea.
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
INDICE
Número de Página
¿POR QUE Y PARA QUÉ UNA GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE
TEXTOS ACADÉMICOS?
1
NIVELES DE ESCRITURA. Tipos de textos académicos – científicos.
Primer Nivel deEscritura
La Reseña.
El Resumen
Segundo Nivel de Escritura
El Ensayo.
El Informe.
Tercer Nivel de Escritura
Monografía.
Cuarto Nivel de Escritura
Tesina o Trabajo Final Integrador.
Papper o artículo científico
Resumen o abstract de una investigación
Quinto Nivel de Escritura
Tesis
1
1
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1
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4
LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
Factores que afectan la precisión, claridad y brevedad
Laexplicación
Distintas formas de explicar
La argumentación
Estrategias argumentativas
Agentivación y desagentivación
5
6
8
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10
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11
REVISIÓN DEL TRABAJO
Pautas para una Autocorrección
Aspectos básicos
Aspectos sintácticos
Aspectos semánticos
Aspectos discursivos/textuales
El metatexto o metadiscurso
Marcadores que estructuran el texto
Marcadores que estructuran ideas
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15METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El conocimiento
17
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¿QUE ES INVESTIGAR?
Método.
18
19
LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El Método Científico.
Los enunciados científicos: Niveles
20
20
21
PASOS PARA UNA INVESTIGACION
Primer paso: La elección del tema
Concepción de la Idea
Criterios para generar ideas
Segundo paso: La construcción del marco teórico
Funciones del marco teórico
BúsquedaBibliográfica - Revisión de la literatura.
Tercer paso: La pregunta de investigación
Cuarto paso: Elaboración de la /las Hipótesis
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29
I
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
Número de Página
¿Cómo plantear una hipótesis?
Elementos de una Hipótesis
Clasificación de variables
Tipos de Hipótesis
Quinto paso: Elección del Tipo y Diseño deInvestigación
Tipos de Investigación
Diseños de Investigación
Metodologías
Las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Población y Muestra
Sexto paso: La redacción de los Objetivos del Investigador
30
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33
34
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38
40
EL PROYECTO DE INVESTIGACION
43
LA ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO FINAL
44
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
La Introducción.
El desarrollo
Las conclusiones
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45
45
46
FALTAS ALA ÉTICA EN UNA INVESTIGACIÓN
Plagio
47
47
SISTEMA DE CITAS TRADICIONAL O LATINO
Citas bibliográficas a pie de página
Citas electrónicas o citas de documentos consultados a través de internet
Abreviaturas
Bibliografía
Citas textuales
Paráfrasis
Citas de imágenes, figuras o tablas
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51
52
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BIBLIOGRAFÍA
54
II
Guía para el alumno
“Producciones Académicas Universitarias”
¿POR QUE Y PARA QUÉ UNA GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS
ACADÉMICOS?
La búsqueda del conocimiento avanzado, la elaboración y transmisión de la
información mediante comunicaciones efectivas son procesos que tienen un lugar
relevante en el ámbito académico de nivel universitario. Sin embargo, es cada vez más
frecuente detectar graves deficiencias en las competencias requeridas para la
comprensión yelaboración de textos.
La confección adecuada de textos académicos implica el conocimiento de las
características específicas de cada uno, las cuales dependerán de su contenido, del
público lector a quién se dirige y de la oportunidad de presentación. De tal manera, las
variables afectarán al estilo de redacción, formato, extensión y se reflejarán en la
selección de metodologías pertinentes...
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