Contribucion De La Historia Y De La Filosofia De Las Ciencias Al Desarrollo De Un Modelo De Enseñanza/Aprendizaje Como Investigacion
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2011
CONTRIBUCION DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS AL DESARROLLO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE COMO INVESTIGACION Gil Pérez, D
1.-¿De que se trata?
Papel que la historia yfilosofía de las ciencias pueden jugar en el desarrollo de conocimientos didácticas, logros fundamentales de las ciencias y sus métodos la educación científica se debía familiarizar para podercomprender los conocimientos alcanzados con efectividad en sus métodos.
2.- ¿Cuál es la idea principal?
Actividad científica, lectura, comunicación se trata de hacer actividades coherentes con loque supone el tratamiento de situaciones problemáticas de interés y no insistir en momentos de recepción que se combinan con los de investigación
3.-¿Cómo sustenta esa idea?
Presta atención aaspectos conceptuales pero no por eso deja de transmitir una determinada imagen de lo que es la ciencia y como se forman los conocimientos científicos iba a converger la psicología del aprendizajecon aportaciones de filosofía e historia de la ciencias contemporáneas explica que debe de haber un aprendizaje mas explicito mas fundamentado explicarse el como, formulación de ideas, conflictos,poner en cuestión e introducir después las concepciones científicas, memorias científicas, va hacer posible el cambio conceptual con énfasis en las relaciones ciencia/técnica/sociedad. Tratamientode situaciones problemáticas abiertas de interés que el alumno construya su propia ciencia fundamentado con científicos, habla de cómo se implico el constructivismo de Piaget principalmente yotros constructivitas.
Trabajo colectivo, gpos. Intercambio de información en los gpos. Profesor ayuda a la dirección que propicia el trabajo, después de cada actividad reformular, sintetizar, añadiry orientar actividades siguientes. Aprendizaje como tratamiento de situaciones problemáticas. Aprovechar la creatividad potencial de la docencia, las ciencias como actividades de investigación.
1.-¿De que se trata?
Papel que la historia yfilosofía de las ciencias pueden jugar en el desarrollo de conocimientos didácticas, logros fundamentales de las ciencias y sus métodos la educación científica se debía familiarizar para podercomprender los conocimientos alcanzados con efectividad en sus métodos.
2.- ¿Cuál es la idea principal?
Actividad científica, lectura, comunicación se trata de hacer actividades coherentes con loque supone el tratamiento de situaciones problemáticas de interés y no insistir en momentos de recepción que se combinan con los de investigación
3.-¿Cómo sustenta esa idea?
Presta atención aaspectos conceptuales pero no por eso deja de transmitir una determinada imagen de lo que es la ciencia y como se forman los conocimientos científicos iba a converger la psicología del aprendizajecon aportaciones de filosofía e historia de la ciencias contemporáneas explica que debe de haber un aprendizaje mas explicito mas fundamentado explicarse el como, formulación de ideas, conflictos,poner en cuestión e introducir después las concepciones científicas, memorias científicas, va hacer posible el cambio conceptual con énfasis en las relaciones ciencia/técnica/sociedad. Tratamientode situaciones problemáticas abiertas de interés que el alumno construya su propia ciencia fundamentado con científicos, habla de cómo se implico el constructivismo de Piaget principalmente yotros constructivitas.
Trabajo colectivo, gpos. Intercambio de información en los gpos. Profesor ayuda a la dirección que propicia el trabajo, después de cada actividad reformular, sintetizar, añadiry orientar actividades siguientes. Aprendizaje como tratamiento de situaciones problemáticas. Aprovechar la creatividad potencial de la docencia, las ciencias como actividades de investigación.
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