Contribuciones de la tecnología educativa a la enseñanza de los idiomas

egún el enfoque de Loyo en su libro “Las lenguas extranjeras y las nuevas tecnologías de la comunicación” señala que en la primera etapa de la inclusión de la computadora como medio deenseñanza – aprendizaje de las lenguas extranjeras, existía la debilidad de que la enseñanza era estandarizada y mecánica basada en practicas y adiestramientos, a causa de la influenciade enfoques conductistas, donde los ejercicios estaban elaborados con el propósito de que los alumnos repitieran una y otra ves los conceptos hasta lograr memorizarlos dando lugar a unaprendizaje mecánico. Para entonces el aporte de la computadora era básicamente mejorar la competencia lingüística en los educandos. Sin embargo, el alcance no llegaba a desarrollar lacompetencia comunicativa, la cual debía ser estimulada por el profesor en las aulas.
Ya en la segunda etapa del crecimiento tecnológico la enseñanza fue apegándose a pedagogíaslingüísticas más progresivas, donde el principal objetivo era promover la potencialidad del alumno de acuerdo a su propia capacidad y su ritmo. Lo que significó un desarrollo más eficiente,caracterizado por un especial enfoque hacia el alumno, dejando a tras la automatización para dar paso al actual progreso que nos presenta la tecnología educativa.
El papel de la tecnología enla educación ha significado un aporte valioso para el cuerpo docente y no solo en el área de los idiomas sino en todas las áreas de la educación. El uso de tecnologías en el procesoeducativo funge como una herramienta que le permite a los profesores guiar a los alumnos en un proceso de enseñanza sistematizado, dinámico, versátil y completo en el aprendizaje de lenguasextranjeras. Actualmente el estudiante juega un rol protagónico en el proceso, el cual es responsable de su propio aprendizaje, mientras que el profesor se presenta como el guía o