Contro3

Maestría en Investigación en Educación.
Tendencias de la investigación en América Latina
Nombre: Carlos Bravo E.
Control de lectura N°: 03
Artículo: Lecturas de antropología para educadores(Introducción general, Introducción a la primera parte)
Autor: Velasco, H. Garcia, J. Diaz, A.
Las introducciones de las Lecturas de antropología para educadores como señala en su parte final nos hace la“invitación a realizar el trayecto que va de la antropología social y cultural a la antropología de la educación y de la etnografía a la etnografía escolar” con el fin de facilitar la articulación entreellas permitiéndonos realizar investigaciones desde una perspectiva antropológica proporcionando también “claves para una comprensión critica de la mediación cultural, especialmente en aquellassociedades en las que la educación tiene tanto relieve que parece ser coextensiva de la propia cultura”.
Afirmando también de manera adecuada que la educación no es el camino el camino hacia la cultura, sinomás bien es “una de las formas de ver a la cultura, a las culturas, dinámicamente, en acción, en cualesquiera formas que pudiera tomar esta” considerando que siempre se trata de procesos sociales,resaltando también que la etnografía no debe fundamentarse con un criterio instrumentalista sino que debe propender a “inscribir, en el sentido de dejar un registro consultable de información organizada,contribuyendo a ampliar el discurso social” generando “la capacidad para hacer gravitar el horizonte global de la cultura sobre su objeto delimitado de estudio”.
Considero que este artículo nospermite analizar desde el punto de vista de la antropología de la educación (etnografía) las perspectiva desde la cual podemos abordar la investigación en educación acercándonos al objeto de estudio de unamanera adecuada considerando que el objeto subyace en una sociedad a la que le corresponde su propia cultura y en la cual nuestro accionar dentro de ella debe ser objetivo para no inducir o...