Contro5

Maestría en Investigación en Educación.
Tendencias de la investigación en América Latina
Nombre: Carlos Bravo E.
Control de lectura N°: 05
Artículo: La enseñanza de la lectura y la escritura encontextos multiculturales.
Autor: Sylvia Schmelkes.
Sylvia Schmelkes nos brinda una visión de la enseñanza de la lectura y la escritura en contextos multiculturales aterrizando en el contexto mexicano,demarcando primero la diferencia existente entre la multiculturalidad “que se refiere a la coexistencia de diferentes culturas en un mismo territorio o espacio geográfico, pero no habla de la relaciónentre ellas” en su lugar la interculturalidad “se refiere precisamente a la relación entre las culturas y califica esta relación”. Posteriormente la autora nos lleva a reflexionar sobre las condicionesideales en las que se debe llevar la educación intercultural señalando que la “verdadera educación para la interculturalidad sólo se da cuando es para toda la población” sin excluir al pueblomestizo, y resalta que la lengua es parte fundamental de la interculturalidad señalando que “la lengua es un instrumento de preservación de la cultura” por lo que la política lingüística debe ser integralincluyendo “el bilingüismo escolar” que necesariamente “asegure el uso público, oral y escrito, de la lengua indígena”. Por lo que el camino correcto de aplicación se debería fundamentar en elincorporar la lengua indígena en la escuela mestiza mediante “una política lingüística de bilingüismo aditivo, de bilingüismo pleno, en la escuela y en la vida”, enseñando lengua indígena en lengua indígena.Sin embargo esta propuesta ideal se ve desvirtuada por problemáticas de las propias consideraciones de los padres de familia indígenas como el mandar a sus hijos a la escuela para que aprendanespañol, pues la lengua materna la enseñan en casa”, siendo “verdaderamente excepcionales las escuelas que manejan la lengua indígena como lengua de aprendizaje”, así como maestros que no pueden leer ni...