CONTROL 1 DESARR

CONTROL Nº 1

SUBMODULO DESARROLLO DEL PERSONAL DOCENTE

ALUMNO
RENE ALARCON VILLANUEVA

Utilice no menos de 400 palabras para responder a cada uno de los siguientes dilemas cognitivos:

1. Establezca una clara diferencia entre lo que se entiende por:

Evaluación docente La Evaluación Docente es un sistema de evaluación de los profesionales de la educación que se desempeñan como docentes deaula. Nació el 25 de junio del año 2003 a partir del Acuerdo Marco tripartito suscrito por el Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores de Chile.
Consiste en un proceso formativo que busca fortalecer la profesión docente, favoreciendo el reconocimiento de las fortalezas y la superación de las debilidades de los docentes, son el fin de lograr mejoresaprendizajes en sus alumnos y alumnas.

Evaluación educativa Se entiende por Evaluación un proceso participativo, sistemático y ordenado que se inicia desde el momento diagnóstico y que se da de manera paralela a la planeación y ejecución del proyecto, acompañado de un sistema de recolección y análisis de información que retroalimente los procesos de toma de decisiones, incremente losconocimientos sobre los temas del proyecto y facilite la recuperación permanente de la memoria del mismo y su sistematización.

En consecuencia, se concibe a la EVALUACIÓN como un medio para el aprendizaje, la retroalimentación permanente y la calificación de los procesos de toma de decisiones, por lo que se convierte en una herramienta fundamental en los procesos de formulación, ejecución y mejoramientopermanente de proyecto específico, educativo, de un plan anual, de cualquier iniciativa programada y con objetivos definidos.

El diseño del sistema de evaluación requiere una tarea rigurosa a nivel técnico y en el diseño de instrumentos y estrategias de recolección de información, aunque lo más difícil del proceso evaluativo es generar una CULTURA DE LA EVALUACION, donde todos los actores esténconvencidos de su importancia para el mejoramiento de ellos mismos y del proyecto como tal.

Por ello es que se propugna por una evaluación que sea realizada por administradores, coordinadores, comunidad, grupos interdisciplinarios y beneficiarios, de tal manera que se conforme un equipo con responsabilidades sobre las diferentes tareas evaluativas.

Los objetos de evaluación deben ser tanto losprocesos y los insumos, como los resultados; y requiere considerar tanto el alcance de los objetivos, como el impacto sobre las familias y la comunidad y que informe sobre la efectividad y eficiencia de los procesos.

Evaluación sumativa La Evaluación Sumativa es la que se realiza al término de una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje para verificar sus resultados. Determina si se lograron losobjetivos educacionales estipulados, y en qué medida fueron obtenidos para cada uno de los alumnos. La Evaluación Final de modo principal tiene como finalidad la calificación del alumno y la valoración del proyecto educativo, del programa desarrollado, de cara a su mejora para el período académico siguiente; considerando el fin del curso como un momento más en el proceso formativo de los alumnos,participando en cierta medida de la misma finalidad de la Evaluación Continua.

Hacer un juicio sobre los resultados de un curso, programa, etcétera;

Verificar si un alumno domina una habilidad o conocimiento;

Proporcionar bases objetivas para asignar una calificación;

Informar acerca del nivel real en que se encuentran los alumnos; y

Señalar pautas para investigar acerca de la eficacia de unametodología.

Señalar pautas para investigar acerca de la eficacia de una metodología.

La evaluación debe amparar un doble carácter: por un lado cuantitativo, donde lo que se destaca o cuenta es la medida de la adquisición de conocimientos, y por otro cualitativo, en el que subraya la valoración de la medida en relación a la situación personal de aprendizaje de cada alumno.

Para que exista...