control de esfínteres

JUSTIFICACIÓN.

En la Educación Infantil tiene gran importancia la adquisición debuenos hábitos de salud, higiene, y nutrición. Estos hábitos no sólocontribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que vive,sino que son también fundamentales en el proceso de autonomía del niño.El Centro de Educación Infantil debe constituir un ámbito privilegiadopara enriquecer los procesos deconstrucción de la identidad y autonomíapersonal, ofreciendo una intervención educativa ajustada a las necesidadesindividuales de los niños.El control de esfínteres es un proceso muy importante y difícil que conlleva uncrecimiento y una transformación de un bebé en un niño pequeño.Es un paso hacia delante, en el desarrollo. Es un aprendizaje, en variossentidos. Por un lado conoce y logracontrolar 2 aperturas de su cuerpo, laboca y el ano. Que antes funcionaban sin ningún tipo de manejo conscientepor parte de él.El control de esfínteres, en un principio no es algo que dependa del deseo del niño, ni tampoco de un “adiestramiento” llevado a cabo por los adultos. El control es un logro, una conquista que debe realizar el propio niño.Suele ser para los niños y los padres un periodo de ciertatensión, estatensión se agudiza para los padres cuando el niño tarda en lograrlo y para elniño cuando tiene que soportar exigencias y reproches cuando no responde alas expectativas de los padres.
2.-EDAD.
Esta programación se planifica para ser aplicada con niños de edadescomprendidas entre los 18 y 3 años de edad.La mayoría de los niños deja los pañales por sí solo en cualquier momento a partirde los 24 meses (a veces un poco antes). Algunos lo hacen de formatotalmente espontánea, sin que nadie les diga nada. En general, controlanantes las heces que la orina.
Las niñas suelen ser algo más precoces que los niños. Empiezan controlandoorina y heces durante el día y, más adelante, también por la noche. Muchosniños y niñas (sobre un 10%) se hacen pis en la cama hasta los 6 años.


Estosserán los objetivos que pretenderemos conseguir:
Aprender a diferenciar las sensaciones de mojado-seco, limpio-sucio, y actuar de acuerdo con ellas, así como identificarlas y respetar las de los otros.
Manifestar, regular y controlar las necesidades básicas relacionadas con el control de esfínteres.
Dar la oportunidad al niño de sentir comodidad e interés ante los aprendizajes.
Diferenciarlos momentos y lugares apropiados para las necesidades fisiológicas de los que no lo son.
Adquirir hábitos de autonomía personal relacionadas con el control de esfínteres.
A)Conceptos:
1.Conocimiento de las diferentes partes del cuerpo y conocer las diferencias entre niños y niñas.
2.Diferencias:
_Limpio-sucio.
_Seco-mojado.
_Pis-caca.
3.Conocimiento de las distintas partes del aulainfantil: cocina, aula, aseo,…
B)Procedimientos:
1.Manifestación de las diferentes sensaciones corporales.
2.Identificación de todas las partes del cuerpo.
3.Diferenciación entre los lugares apropiados para satisfacer las necesidades fisiológicas de aquellos que no lo son.
4.Adquisición total de la autonomía e independencia en el control de esfínteres.
C)Actitudes, valores y normas:
1.Adquirir unbuen concepto de sí mismo.
2.Actitud de respeto hacia las características de los demás.
3.Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén al alcance del niño.
También tendremos que utilizar una metodología:
1.Tener en cuenta el momento psicoevolutivo del niño y hacer un tratamiento individual.
2.Ponernos en contacto con lospadres para un trabajo conjunto y paralelo en la escuela y en casa.
3.Hay que tener en cuenta que el ambiente donde se va a trabajar el hábito sea tranquilo.
4.Cuando un niño no realice bien la conducta volveremos hacia atrás sin preocuparnos que sea un síntoma de no aprendizaje. Esto puede servir para afianzar el posterior aprendizaje y desarrollo.
5.Tomar nota del antes, durante y después del...