control de lectura 2

Los tres sistemas importantes de motivación humana según David McClelland
Los logros como motivación
A medida que se progresó en esta investigación fue resultando evidente que podría haber sido mejor denominado el motivo eficiencia, porque representa un interés recurrente por hacer algo mejor.
El poder como motivación
Desde que la competencia y las actividades agresivas son altamentecontroladas por la sociedad debido a sus efectos potencialmente destructivos, la válvula de escape para esta motivación del poder varía de acuerdo con las normas que las personas han internalizado como comportamientos aceptables.
La pertenencia como motivación
Estaría derivada de la necesidad de estar con otros, pero no hay certeza de cuál es la causa natural del amor o el deseo de estar con otros comomotivación. Estas motivaciones se combinan con otras características para determinar la acción.




Los conocimientos son más fáciles de detectar o evaluar que las competencias.
Ejemplos de Conocimientos: Informática, Contabilidad financiera, impuestos, leyes laborales, cálculo matemático, idiomas, etc.

Ejemplos de competencias: iniciativa, autonomía; orientación al cliente, relaciones públicas,comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, habilidad analítica.

¿Cómo definir una competencia?
Competencia características fundamentales del hombre e indican formas de comportamiento o de pensar, que generalizan diferentes situaciones y duran por un largo periodo de tiempo.
-características subyacentes.- la competencia es una parte profunda de la personalidad y puede predecir el comportamiento ydesafíos laborales.
-causalmente relacionada.-la competencia origina o anticipa el comportamiento y el desempeño.
-Estándar de efectividad.- la competencia predice quien hace algo bien o mal, medido sobre un criterio general o estándar.


Clasificación de competencias

1.- Motivación.- Los intereses que una persona considera o desea consistentemente.
2.- Características.- Características físicas yrespuestas consistentes a situaciones o información.

3. Concepto propio o concepto de uno mismo.- las actitudes, valores o imagen propia de una persona. Ejemplo: la confianza en sí mismo, la seguridad de poder desempeñarse bien en cualquier situación, son parte del concepto de sí mismo.
4. Conocimiento.- la información que una persona posee sobre áreas específicas.
El conocimiento es unacompetencia compleja. En general, las evaluaciones de conocimiento no logran predecir el desempeño laboral porque el conocimiento y las habilidades no pueden medirse de la misma forma en que se utilizan en el puesto.
5.- Habilidad.- la capacidad de desempeñar cierta tarea física o mental.
Las competencias mentales o cognoscitivas incluyen pensamiento analítico (procesamiento de información y datos,determinación de causa y efecto, organización de datos y planos) y pensamiento conceptual.
MODELO DE ICEBERG
Dividen gráficamente las competencias en dos grandes grupos: las más fáciles de detectar y desarrollar, como las destrezas y conocimientos, y las menos fáciles de detectar y luego desarrollar, como el concepto de unos mismo.
Las organizaciones deberían seleccionar a su personal en base a buenascompetencias de motivación y características y enseñar el conocimiento y habilidades que se requieren para los puestos específicos. “se le puede enseñar a un pavo a trepar un árbol, pero es más fácil a una ardilla”
CLASIFICACION DE LAS COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS DE LOGRO Y ACCIÓN (orientación al logro – preocupación por el orden, calidad y precisión – iniciativa – búsqueda de información).
2.COMPETENCIAS DE AYUDA Y SERVICIO (entendimiento interpersonal - orientación al cliente).
3. COMPETENCIAS DE IMFLUENCIA (influencia e impacto – construcciones de relaciones – conciencia organizacional).
4. COMPETENCIAS GERENCIALES (desarrollo de personas – dirección de personas – trabajo en equipo y cooperación – liderazgo)
5. COMPETENCIAS COGNOSCITIVA (pensamiento analítico – razonamiento...