Control De Lectura Ope

Instrucciones: Realiza un cuadro sinóptico con los elementos mas importantes de la lectura “la observación para profesores en formación” de M. Postic y J. M. De Ketele* y prepara una presentaciónen power point de la lectura.

APRENDER OBSERVANDO

La mayor parte de los programas de formación del profesorado prevén períodos de observación desde el momento en que entran en el centro deformación, pero rara vez indican la metodología que se deberá seguir. Las situaciones observables deben ser diversificadas.

Fauquet a este propósito señala que, a medida que los alumnos-profesores sevan entrenando en los ejercicios de observación, se constata una evolución en sus polos de interés; al principio predominaban las cuestiones de métodos y de contenidos, pero progresivamente vaapareciendo el interés por los aspectos relacionales. Sería importante analizar la articulación entre el acto de enseñanza y el acto de aprendizaje del alumno.

Para que la observación no quede en algoglobal y vago, es preciso que se circunscriba a situaciones muy concretas y delimitadas dentro del conjunto del funcionamiento de la clase: observar tal tipo de secuencia pedagógica, a tales alumnosque tienen unas características específicas.

Los métodos que deben emplearse dependen de los objetivos de observación; podrían ser unas veces clínicos o etnológicos y otros sistemáticos. Conbastante frecuencia una técnica ya abandonada, puede sin embargo permitir a los profesores en prácticas aprender a estudiar determinadas secuencias que resultan especialmente significativas en la vida deun aula o de un centro, y sentir la necesidad de analizar los hechos recogidos: es lo que sucede en la técnica de los incidentes críticos de Flanagan. El autor diseña la actividad de una personacuya situación está dirigida a una finalidad que lleva al éxito o al fracaso dentro de la circunstancia propia de la situación estudiada. En la fórmula de Flanagan la información se recoge mediante...