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UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

CONCEPTO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA


I. ANTECEDENTES


Nombres: Laura Mercedes Sánchez Cruz
Edad: 24 años
Escolaridad: estudiante activo de Fisioterapia VIII
Ocupación: Estudiante
Estado civil: soltero
Lugar de residencia: Palmira

Concepto de Valoración solicitado por: Dra.  Judy Izquierdo.
Concepto de Valoración solicitado: IntervenciónPsicológica
Técnica de valoración psicológica: Entrevista Clínica
Fecha de la evaluación: 16 de Mayo del año en curso



II. OBSERVACIONES Y RESULTADOS


La estudiante Laura acude a consulta psicológica por solicitud de la Dra. Judy Izquierdo directora del programa de Fisioterapia, debido a un inconveniente presentado con la profesora en el sitio de práctica en cuanto a la resolución deconflicto.
La estudiante actualmente vive con ambos padres y el hermano, manifiesta tener buena relación al interior de la familia.

En el momento de la intervención la estudiante se encuentra ubicada en tiempo y espacio, funciones ejecutivas superiores en funcionamiento, discurso coherente y fluido.

En la sesión refiere lo sucedido con la docente en cuanto al inconveniente presentado en el sitio depráctica, manifiesta que la docente se dirige se una manera déspota a llamarle la atención, esto la molesto y la forma de ella expresar su enojo es a través de una mirada profunda que fue interpretada por la docente como una forma de agresión no verbal. En el discurso se evidencia una dificultad en la dimensión emocional en la relación estudiante-docente.

La estudiante es consciente que poseeun temperamento fuerte que enfrentada al inconveniente con la docente pudo controlar parte de su emoción aunque en la sesión fue consciente del no control de su lenguaje no verbal y del malestar que esto produjo en la percepción de la docente dándose cuenta que la forma de resolución del conflicto fue no acertada.

Al finalizar la intervención la estudiante se da cuenta que lo sucedido con laprofesora le ayudo para darse cuenta que si puede controlar su temperamento es consciente que es necesario aprender a ser asertiva en el momento de expresar sus sentimientos. Además propone desde sí mimo poder tener un encuentro con la docente con el objetivo de dar claridad y solución asertiva al tema.

Durante la intervención se observaron sentimientos de negativos hacia el comportamiento queen algunas ocasiones asume la docente frente al proceso de aprendizaje y formación. Es el docente un líder de su clase, quien coordina las actividades del aprendizaje, y quien propicia que el estudiante pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo adecuado o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación. Yes precisamente el docente quien esta obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones docente-estudiante basadas en la confianza y respeto mutuos.

Es importante reconocer que en el proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo entran en juego los conocimientos pedagógicos del profesor, los recursos y condiciones materiales disponibles o el nivel socio-económico de losestudiantes, sino también, el vínculo emocional que se establece entre aprendices y docentes, de ahí que el docente debería mantenerse en la búsqueda de las alternativas pedagógicas que permitan que los estudiantes, a pesar de sus dificultades, se involucren provechosamente en el proceso educativo.


III. CONCLUSIONES

De la intervención se pude concluir que la situación presentada entre laestudiante y la docente llevo a generar un conflicto referente a la comunicación y al malentendido presentado por causa de una reacción no favorable de la docente frente a cierto comportamiento presentado por su estudiante, en este sentido es de recordar que el principal propósito del docente es que sus estudiantes aprendan y que para ello la labor del docente frente a este tipo de situaciones...