control de lectura
Páginas: 2 (290 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2015
LECTURA: NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACION DE MAESTROS
En el resultado es la falta de comprension e incluso falta de interes de amplios sectores del personal academicoen la propuesta del plan 84, lo que se expresa desde intentos mmuy importantes, pero dispersos por tratar de responder los requerimientos del nuevo plan aunque sin tener en claro encuales son estos asta la demanda de cambiar el plan de estudios y regresar aun plan como el 75 reestructurado.
Es importante resaltar que la reaccion ante el nuevo plan es distinta ala que se ah tenido ante otros, igualmentes impuestos carentes de los procesos academicos requeridos para su aplicacion.
La razon de este cambio es que el plan 84 tiene unapropuesta cualitativamente distinta a la que predominado de manera tradicional en los planes de estudio anteriores, los cuales se ubican dentro de una misma concepcion de escuela normal, derealcion maestro-alumno la misma idea respecto al poder ; en tanto que el plan 84 implica una transformacion imoportante en la vida de las normales, pretendiendo convertilas enverdaderas instituciones de nivel superior para lo que requiere de un tipo de docente para la educacion normal y otro tipo de relacion entre maestros y alumnos.
Es preciso resaltar laimportancia de la practica docente, ya que expresa la lectura que hace el profesor de una propuesta curricular , lectura que depende de su formacion anterior del tipo de practica quedesarrolla y el contexto institucional en que se desenvuelven.
La actualizacion del docente en servicios en las normales implica un proceso muy complejo, en el que se combinan lasnecesidades institucionales derivadas de la tarea de formar un nuevo tipo de profesor, con las casi infinitas necesidades individuales de los docentes.
LECTURA: NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACION DE MAESTROS
En el resultado es la falta de comprension e incluso falta de interes de amplios sectores del personal academicoen la propuesta del plan 84, lo que se expresa desde intentos mmuy importantes, pero dispersos por tratar de responder los requerimientos del nuevo plan aunque sin tener en claro encuales son estos asta la demanda de cambiar el plan de estudios y regresar aun plan como el 75 reestructurado.
Es importante resaltar que la reaccion ante el nuevo plan es distinta ala que se ah tenido ante otros, igualmentes impuestos carentes de los procesos academicos requeridos para su aplicacion.
La razon de este cambio es que el plan 84 tiene unapropuesta cualitativamente distinta a la que predominado de manera tradicional en los planes de estudio anteriores, los cuales se ubican dentro de una misma concepcion de escuela normal, derealcion maestro-alumno la misma idea respecto al poder ; en tanto que el plan 84 implica una transformacion imoportante en la vida de las normales, pretendiendo convertilas enverdaderas instituciones de nivel superior para lo que requiere de un tipo de docente para la educacion normal y otro tipo de relacion entre maestros y alumnos.
Es preciso resaltar laimportancia de la practica docente, ya que expresa la lectura que hace el profesor de una propuesta curricular , lectura que depende de su formacion anterior del tipo de practica quedesarrolla y el contexto institucional en que se desenvuelven.
La actualizacion del docente en servicios en las normales implica un proceso muy complejo, en el que se combinan lasnecesidades institucionales derivadas de la tarea de formar un nuevo tipo de profesor, con las casi infinitas necesidades individuales de los docentes.
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