CONTROL DE MOTORES ELECTRICOS

Páginas: 12 (2823 palabras) Publicado: 20 de agosto de 2015
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura
2. Competencias

3.
4.
5.
6.
7.

Cuatrimestre
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura

Control de motores eléctricos.
Desarrollar y conservar sistemas automatizados y de
control, utilizando tecnologíaadecuada, de acuerdo a
normas, especificaciones técnicas y de seguridad, para
mejorar y mantener los procesos productivos.
Segundo
54
21
75
5
El alumno realizará la instalación de sistemas eléctricos
de control y fuerza, para manipular motores eléctricos, a
través de la utilización de software de diseño y
simulación,
manteniendo
la
continuidad
del
funcionamiento y cumpliendo la normatividad deseguridad vigente.

Unidades Temáticas
I.
II.
III.
IV.

Sistemas de alimentación eléctrica
Máquinas de inducción y de corriente
directa
Dispositivos de control, fuerza y
protección
Mantenimiento a transformadores y
motores eléctricos
Totales

Prácticas
7
25

Horas
Teóricas
3
10

Totales
10
35

15

5

20

7

3

10

54

21

75

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MECATRONICA

REVISÓ:COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

CONTROL DE MOTORES ELÉCTRICOS
UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.

Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales

5. Objetivo

Temas

I. Sistemas de alimentación eléctrica.
7
3
10
El alumno identificará las características de los sistemas
monofásicos,bifásicos y trifásicos para la alimentación de cargas
eléctricas empleando la normatividad vigente.

Saber

Saber hacer

Ser

Fuentes de
voltaje

Definir los tipos de
Medir el voltaje en
fuentes de alimentación fuentes de alimentación
o voltaje CD y CA que se (CA y CD).
utilizan en máquinas
eléctricas, así como sus
respectivas
características (RMS, V
pico a pico, promedio).

Responsabilidad,Disciplina,
Orden,
Limpieza,
Trabajo en equipo.

Sistemas
monofásicos,
bifásicos y
trifásicos

Identificar los sistemas:
monofásicos, bifásicos y
trifásicos con conexiones
delta y estrella con
puesta a tierra.

Efectuar mediciones de
voltaje, secuencia de
fases en un sistema
monofásico, bifásico y
trifásico.

Responsabilidad,
Disciplina,
Orden,
Limpieza,
Analítico,
Toma de decisiones.

Conexioneseléctricas

Identificar las normas
(NOM-001-SEDE-2005)
en empalme y
conexiones eléctricas.

Realizar los empalmes y Responsabilidad
conexiones eléctricas
Disciplina
empleados en los
Orden
sistemas eléctricos
Limpieza
aplicando la
Analítico
normatividad vigente.
Toma de decisiones

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MECATRONICA

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREAAPROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

CONTROL DE MOTORES ELÉCTRICOS
Proceso de evaluación
Resultado de aprendizaje
Elaborará, a partir de un
caso específico, un reporte
que describa:




Las características de los
sistemas de alimentación
eléctrica.
Los resultados de las
mediciones de voltaje,
Las secuencias de fase
encontradas en las
mediciones.Secuencia de aprendizaje
1. Analizar los tipos de
alimentación (CD y CA).

Instrumentos y tipos de
reactivos
Reporte
Listas de cotejo

2. Identificar las características
de los sistemas monofásicos,
bifásicos y trifásicos.
3. Diferenciar los tipos de
empalmes y conexiones
eléctricas.

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MECATRONICA

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DELÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

CONTROL DE MOTORES ELÉCTRICOS
Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Prácticas en laboratorio
Análisis de casos
Trabajos de investigación

Medios y materiales didácticos
Equipo de medición
Pintarrón
Proyector digital de video
Equipo de cómputo
Videos

Espacio Formativo
Aula...
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