contruccion de un modelo

“Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte delproceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los)individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivelcultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología”
La influencia del contexto es determinante en el desarrollo del niño; porejemplo: un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que esté rodeado por ambientes culturales máspropicios. El niño del medio rural desarrollará más rápido su dominio corporal y conocimientos del campo; el del medio urbano tendrá mayor acercamiento a aspectos culturales y tecnológicos.
Enfoqueteórico y teoría de aprendizaje de John dewey
Fundamentos Teóricos y condicionamiento de la educación Teoría de la enseñanza Teoría de la OrientaciónModelo de Gestión yadministración
John Dewey
1859-1952Nació enVermont,EEUU.Estudia en laUniversidadJohnHopkins.Trabaja en laUniversidadde Chicago,en sus“EscuelasLaboratorios”y en laUniversidadde Columbia.Muere en1952.1.- Ideario. (fundamentaciónfilosófica yteológica) No posee un modelodeterminado, ya que para el autor no existenmétodos cerrados yenvasados para ser transferidos a la praxisescolar.El autor plantea lautilización de un métodocientíficosimplificado,que debe implicar unmanejo inteligente de losasuntos, donde eleducador delibera enrelación con su concretasituación educativa y lasconsecuencias derivadasde los diferentes cursosde...