Contuctismo

CONDUCTISMO

El Conductismo fue una tendencia dominante en la Psicología entre 1920 y1960 aproximadamente, sobre todo en los EE.UU y los países anglosajones. La conducta será el centro de programa psicológico del conductismo y será explicada como el producto del aprendizaje del organismo en un medio ambiente determinado; todo el comportamiento humano, en todas sus facetas podía ser aprendida.El conductismo postula, de esta manera una psicología objetiva y experimental, se caracteriza por ser fuertemente empirista, es decir, fundado en la experiencia.
Toda conducta se produce como respuesta frente a un estímulo, proveniente del medio externo; de esta forma existe la posibilidad de condicionamiento, es decir, se pueden provocar determinadas conductas mediante estímulos artificiales,con tal de producir por medio de la repetición un enlace estimulo/respuesta (e-r).
CARACTERISTICAS:
Asociacionismo. Los conocimientos se producen por un juego de asociaciones cuyas leyes son la semejanza y la contigüidad, esta idea es acumulativa, de agregación.
Concepción del sujeto como tabula rasa. Concibe los contenidos como totalmente desde afuera, el sujeto no aporta nada en el acto deconocer, y solamente produce respuesta predeterminadas por los estímulos que se han presentado.
Privilegio de la influencia ambiental. El aprendizaje termina siendo un reflejo o copia de la realidad externa, operar sobre el proceso de aprendizaje de diferentes maneras, haría pensar que se puede anticipar el producto y lograrlo con la secuencia de estímulos apropiada, en tanto y en cuanto elinvestigador pueda hallar tal secuencia.
Base experimental. Las teorías conductistas se desarrollaron en laboratorios, con experiencias con animales o situaciones de variables controladas para segmentos muy simples de conducta. Ello hace que tenga limitaciones para aplicarse a contextos complejos y multivariables como el aula.
Criticas
Una crítica negativa podría ser que la concepción conductistaaporta una visión muy limitada de la actividad del sujeto, podemos ver en muchas de las rutinas escolares su influencia, la tendencia a las tareas repetitivas pautadas que admiten una sola respuesta correcta. A pesar de ello lo positivo será admitir que los procesos de asociación son imprescindibles para incorporar información, conocer datos, y como punto de partida de proceso más complejo.
JOHNWATSON (1878-1958) de nacionalidad norteamericana, conocido como el fundador del conductismo y el padre de la psicología experimental. Él se interesaba únicamente, por esa razón era el término conductismo.
Él afirmo que nuestra conducta es una cuestión de reflejos condicionados, es decir, de respuestas aprendidas mediante lo que se dice condicionamiento clásico. Por ejemplo; no nos mostramossociales o agresivos porque nacimos con un instinto que nos obliga a ello, sino porque aprendimos a hacerlo mediante el condicionamiento. Lo que somos depende enteramente de lo que hemos aprendido esto significa que la naturaleza humana ya sea en general o en una persona en particular, está sujeta a cambios. Watson tenía dos respuestas a la secuencia E-R:una afirma que las conexiones e-r que forman el acto correcto son reflejos condicionados. Cada respuesta produce sensaciones que se convierten en estímulos condicionados para la respuesta siguiente, y de este modo se forma toda la secuencia de conexiones e-r condicionado. Ej: caminar, la sensación de sentir el peso sobre el pie izquierdo es el estímulo condicionado y llevar la pierna derechahacia adelante es la respuesta. La otra explicación que da Watson está en función de dos principios de frecuencia y de recencia. El de frecuencia establece que cuento más frecuente producimos una respuesta dada a un estímulo dado, es mas probable que hagamos de nuevo esa respuesta a ese estimulo. En el de recencia establece que cuanto más reciente es una respuesta dada a un estímulo dado, tanto más...